美國針對特殊兒童的最早的法律是由福特總統(tǒng)在1975年簽署的《全體殘障兒童教育法案》，該法案在1986年再次修訂為《殘疾兒童保護法》，又稱《殘疾嬰幼兒法案》。

1990年，布什總統(tǒng)將《全體殘障兒童教育法案》改名為《殘疾人教育法》。該法致力于盡可能地讓學生在極少受限的環(huán)境中接受教育，為殘疾學生在無障礙環(huán)境中生活學習和提供服務方面做了詳盡的指導。另外還針對教育接問題做了說明，旨在讓殘疾學生繼續(xù)接受中學教育以及培養(yǎng)自主就業(yè)、獨立生活的能力。

2000年，克林頓政府頒布了《兒童健康法案》，法案主要對兒童的健康保障建設做了詳細規(guī)劃。2001年，政府再次頒布了《不讓一個兒童落后法案》，重點對包括特殊學校在內(nèi)的全美中小學的教育績效進行考核，強調(diào)必須給不達標的學生提供教育服務，更注重教育公平和學生的全面發(fā)展。

2015年，奧巴馬政府頒布了《每一個兒童成功法案》，這部法案實質(zhì)上是《不讓一個兒童落后法案》的替代法案，對相關內(nèi)容做了完善和修訂，并將具體的教育實施權(quán)利下放到州一級。

美國針對自閉癥兒童也制定了專門的法案，布什政府于2006年簽署了《抗擊自閉癥法案》，規(guī)定每個州設立兒童看護設施以及為自閉癥譜系障礙兒童設立以社區(qū)為基礎的機構(gòu)，目的是給自閉癥兒童提供良好的康復服務；并規(guī)定在五年內(nèi)由美國聯(lián)邦政府斥資9.45億美元用于自閉癥的研究、治療和教育。

2014年8月，美國總統(tǒng)奧巴馬簽署了《自閉癥CARES法案》，該法案在2014-2019財政年度中有效，所涉范圍包括發(fā)育性障礙監(jiān)測網(wǎng)絡和研究項目、自閉癥教育、早期監(jiān)測和干預項目以及跨部門自閉癥協(xié)調(diào)委員會（IACC）的相關工作，支持地區(qū)性自閉癥杰出中心及其他發(fā)育性障礙流行病學的研究，并把這些活動和舉措作為科研基金運轉(zhuǎn)和各合作項目的工作目標。

不論是立法還是具體的政策措施，美國為包括自閉癥兒童在內(nèi)的殘障人士建立了比較完善的康復支持體系，試圖從各個方面、各個時期來保障包括自閉癥患者在內(nèi)的殘疾兒童的權(quán)利，但如此完善的康復支持體系并不是一蹴而就的。

以上就是美國自閉癥兒童社會保障政策的發(fā)展，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。