結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本原則之一就是要讓自閉癥兒童預(yù)先知道活動(dòng)的順序。這樣可以幫助他們理解自身所處的環(huán)境，減少那些由不確定、不情愿的突發(fā)事件而引發(fā)的焦慮，而這類焦慮很容易引發(fā)行為問(wèn)題。

系列活動(dòng)前的預(yù)先告知十分重要，因?yàn)樽蚤]癥兒童很難掌握并記住活動(dòng)系列的全過(guò)程。在學(xué)校中，應(yīng)預(yù)先制定每天學(xué)習(xí)活動(dòng)的日程表。這種事先計(jì)劃好活動(dòng)順序的做法可以用在很多領(lǐng)域，如治療課程、休閑活動(dòng)、社區(qū)工作、家務(wù)勞動(dòng)等。家庭中也要盡量制定居家日程表，來(lái)幫助患兒提高自我管理的能力，減少其行為問(wèn)題。比如，用一張孩子看書(shū)的照片、一張印有點(diǎn)心的照片和一張孩子看電視的照片來(lái)表示下午的活動(dòng)安排，即先學(xué)習(xí)，然后吃點(diǎn)心，接著可以看電視。

作為自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素之一，規(guī)程與變通也十分重要。

作為對(duì)視覺(jué)日程表的補(bǔ)充，規(guī)程為自閉癥兒童提供了另一種管理策略，來(lái)幫助他們理解和預(yù)知周圍的事件，減少其躁動(dòng)和焦慮。如果父母或老師沒(méi)有提供規(guī)程，患兒通常會(huì)自己建立適應(yīng)性較低且只有自己接受的規(guī)程，比如進(jìn)入教室后，觸摸衣架上所有的外套。但是，如果教會(huì)他掌握真的規(guī)程，讓他進(jìn)入教室后，直接走向玩拼圖的桌子，那么他之前的規(guī)程就可能被打破，甚至被遺忘。

同時(shí)，自閉癥治療師應(yīng)在規(guī)程的教學(xué)中應(yīng)融入靈活變通的內(nèi)容，比如提供稍有變化的任務(wù)材料、選取不同的路線、采用不同的游戲玩法、給予有變化的食物等。在活動(dòng)開(kāi)始前預(yù)先告知其規(guī)程中必要的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，同時(shí)在細(xì)節(jié)上有所變化，就能引導(dǎo)自閉癥兒童更多關(guān)注整體的結(jié)構(gòu)化，而非關(guān)注某些細(xì)節(jié)。

以上就是自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素：預(yù)告活動(dòng)順序、規(guī)程與變通，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。