根據(jù)組織方式，自閉癥兒童的教學(xué)形式可以分為個別教學(xué)、集體教學(xué)和小組教學(xué)。

一、個別教學(xué)

個別教學(xué)是指教師對一位孩子進行教學(xué)，常見的形式是一對一的個別教學(xué)。當(dāng)自閉癥兒童難以適應(yīng)集體和小組教學(xué)的學(xué)習(xí)速度、不能學(xué)習(xí)與集體和小組教學(xué)同樣的內(nèi)容、難以適應(yīng)集體和小組教學(xué)的信息呈現(xiàn)方式時，應(yīng)進行個別教學(xué)。在大部分自閉癥康復(fù)機構(gòu)當(dāng)中，個別教學(xué)是最為主要的教學(xué)方法。

個別教學(xué)的優(yōu)點是教師教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的選擇上，能充分考慮到自閉癥兒童的需要、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及癥狀的嚴(yán)重程度，從而選擇最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和內(nèi)容，采用最適合的信息表現(xiàn)方式和教學(xué)方法對自閉癥兒童進行教育。因此，個別教學(xué)可以使一定時間內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)機會最大化，教師與孩子能夠有充分的互動。在此過程中，教師可以密切關(guān)注孩子的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并迅速做出反饋與調(diào)整。

然而，在個別教學(xué)中，自閉癥兒童缺少與其他孩子進行溝通交流的機會，也得不到來自同伴的社會強化，習(xí)得的技能往往難以泛化到其他情境或他人。另外，個別教學(xué)需要更多的教育資源，比如更多的教師、更獨立的教學(xué)空間等。

二、集體教學(xué)

集體教學(xué)是指按照年齡、智力水平或其他條件把水平相近的孩子編成一個班級，教師以班級為基礎(chǔ)進行教學(xué)。這種方式在特殊教育學(xué)校十分常見。集體教學(xué)的優(yōu)點顯而易見，首先，一位教師可以同時教育很多孩子，這充分利用了有限的教育資源，提高了教學(xué)效率。其次，許多孩子在一起學(xué)習(xí)，有利于教師與孩子間、孩子與孩子間進行更多的交流，有利于孩子社會性的發(fā)展和集體感的培養(yǎng)。

但是，集體教學(xué)也有著不容忽視的局限，那就是教師很難關(guān)注到每個孩子的需要。尤其是在對自閉癥兒童的教學(xué)過程中，教師無法在教學(xué)目標(biāo)及課程設(shè)計上照顧到每個孩子的情況，一些癥狀較為嚴(yán)重的自閉癥兒童很容易在集體教學(xué)的形式下被忽略。

三、小組教學(xué)

小組教學(xué)是指一位教師面向一個小組的孩子進行教學(xué)的教學(xué)組織形式，是自閉癥兒童教學(xué)中常用的教學(xué)形式。小組教學(xué)中孩子數(shù)量相對較少，更便于教師關(guān)注到每個孩子的情況，及時評價孩子的現(xiàn)有水平，了解不同孩子的學(xué)習(xí)特征，照顧到不同孩子的特殊需求。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對不同的孩子實施有差異的教學(xué)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進展及時調(diào)整自己的教學(xué)。

此外，在小組教學(xué)中，自閉癥兒童會更有安全感，教學(xué)氛圍更加輕松、愉快，有益于促進師生之間的互動。孩子有更多的機會與教師進行交流，及時得到教師的回應(yīng)，同時，他們更容易建立同伴間的親密感，能夠與同伴和諧相處。但是，小組教學(xué)不僅需要更多的校舍和師資等資源，對教師的要求也更高，教師需要花更多時間和精力去了解每一個孩子的情況，并且在教學(xué)中付出更多努力來保證每個孩子的高效學(xué)習(xí)。對于有嚴(yán)重問題的自閉癥兒童，比如具有極重度智力、情緒或行為障礙的孩子，他們在接受教育的初級階段很可能無法適應(yīng)小組教學(xué)，甚至?xí)o其他孩子的學(xué)習(xí)帶來影響。

以上就是自閉癥兒童的教學(xué)形，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。