自閉癥家長生不如死怎么辦？

對學校的老師和社區(qū)內(nèi)比較熟悉的人，當你能接納自己的孩子患有自閉癥，并且做出積極努力的時候，可以變被動為主動。我們很多時候會擔心別人看到自己孩子“奇怪”的行為而投來無法理解的目光，擔心別人在背后的議論。

作為孩子的父母，我們必須堅強起來，可以告訴他們，我的孩子學習有點慢，或者跟周圍的人解讀孩子的行為，“這是他第一次做這件事，他這樣是表示他很興奮…”如果父母覺得自己所在的社區(qū)或者學校的教師比較包容而且可以提供相應的支持，也可以開門見山地與他們談論自閉癥。日本電視劇《與光同行》里自閉癥男孩光的媽媽，就做了簡單的一頁宣傳紙，發(fā)給周圍的鄰居和同學，以幫助大家來理解光，學會與光進行溝通和相處。

很多時候，要建構一個自閉癥融合社區(qū)/學校/班級，需要家長在第一線，通過積極正向的溝通策略，幫助周圍的人了解自閉癥，進而理解孩子的各種行為，并能接納孩子的差異，共同為孩子的發(fā)展提供支持。

除了以上幾點，家長還要學會與孩子溝通。家長是孩子非常重要的溝通對象。一方面，家長能夠做到共情，理解自閉癥兒童如何體驗和理解世界，密切關注和恰當解讀孩子的行為，如實理解孩子的心態(tài)感受。另一方面，觀察、反思孩子行為產(chǎn)生的原因。很多時候家長只關注孩子的行為，卻忽略了行為發(fā)生背后的原因，可以嘗試與孩子溝通，再加上持續(xù)觀察，了解行為背后的原因。

自閉癥家長生不如死怎么辦？溝通是雙向的，我們要關注孩子的溝通意愿，也要努力讓自己成為一個更好的溝通對象。有一點是家長經(jīng)常忽略的，那就是兒童的非言語的溝通（比如手勢、眼神、動作、表情等），在有效的溝通過程中起到的作用并不亞于口語。因此當孩子口語發(fā)展滯后，也可以嘗試輔助溝通（AAC）來幫助孩子發(fā)起和維持有效的溝通，促進孩子語言和認知的發(fā)展。

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