動(dòng)物輔助療法可以提升自閉癥兒童社會(huì)溝通能力，具體表現(xiàn)如下：

一、改善自閉癥兒童的眼神注視問題

眼神注視是自閉癥兒童的一個(gè)典型問題特征，他們?cè)谂c人互動(dòng)時(shí)極少與人進(jìn)行眼神的注視與交流，這也就阻礙了其溝通的順利進(jìn)行。眼神的注視是康復(fù)訓(xùn)練開展的前提條件之一，在真實(shí)案例中，很多家長(zhǎng)和康復(fù)師都反映，沒有注視的訓(xùn)練效果是大打折扣的，甚至是無效的。

動(dòng)物輔助療法有其獨(dú)特的趣味性與吸引力，動(dòng)物自身的特質(zhì)會(huì)吸引孩子的關(guān)注。在實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練中，通過巧妙且有針對(duì)性的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)置針對(duì)自閉癥兒童眼神注視的訓(xùn)練內(nèi)容，比如“狗在哪里”，讓孩子追蹤狗的移動(dòng)軌跡?；純簩?duì)動(dòng)態(tài)的物體有視覺偏好，動(dòng)物的蹦跳、轉(zhuǎn)圈對(duì)患兒來說，都是一種視覺吸引。動(dòng)物輔助療法的有趣性特征還可以減輕訓(xùn)練的倦怠感。傳統(tǒng)的眼神注視訓(xùn)練是一種機(jī)械、古板的訓(xùn)練方法，這對(duì)孩子來說是枯燥與辛苦的，密集的訓(xùn)練會(huì)帶來訓(xùn)練倦怠。而動(dòng)物輔助療法這樣有趣且有效的訓(xùn)練可以改善孩子的眼神注視問題，在康復(fù)中起到事半功倍的效果。

二、緩解自閉癥兒童的溝通情緒問題

自閉癥兒童存在嚴(yán)重的情緒問題，如脾氣差、易怒、易沖動(dòng)，而情緒問題直接影響到良好溝通行為的形成與進(jìn)行，溝通過程中良好的情緒控制是溝通能力的一個(gè)重要部分。動(dòng)物輔助療法在情緒安撫與調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)突出，系統(tǒng)的干預(yù)設(shè)計(jì)方案可以改善孩子的情緒問題。例如，通過“騎馬”“抱狗狗”等干預(yù)方法的實(shí)施，通過與動(dòng)物的身體接觸，能有效減輕孩子的壓力與焦慮的程度。實(shí)證研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)，狗能夠與人的社交行為合拍并做出及時(shí)回應(yīng)，并能夠以自己的方式緩解孩子的焦慮，讓其釋放壓力。與動(dòng)物的玩耍與追逐互動(dòng)，可以減少孩子不良情緒產(chǎn)生的頻率，讓更多的健康與快樂進(jìn)入孩子的情緒世界。

三、豐富自閉癥兒童的語言詞匯表達(dá)

語言的缺乏或者不清晰是自閉癥兒童的一個(gè)典型問題。在現(xiàn)實(shí)案例中，許多患兒家長(zhǎng)都會(huì)受到孩子語言匱乏或無語言的困擾。患兒多以一種非語言的表達(dá)與外界進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)來表達(dá)需要。這種非語言的溝通方式不僅給日常生活帶來困難，而且嚴(yán)重影響孩子融入社會(huì)，使其很難實(shí)現(xiàn)生活自理與有尊嚴(yán)地生活。

動(dòng)物能夠給予自閉癥兒童及時(shí)的回應(yīng)，雖然動(dòng)物不能有人類語言的產(chǎn)生，但運(yùn)用動(dòng)物輔助療法時(shí)，可以搭配一些傳聲器，設(shè)計(jì)干預(yù)方法，依托動(dòng)物自身的優(yōu)勢(shì)來誘導(dǎo)孩子多發(fā)音、多表達(dá)。密集且系統(tǒng)化的干預(yù)是必要的，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及動(dòng)物的選取方面都要進(jìn)行甄別。每個(gè)孩子的特質(zhì)與發(fā)展程度都是有差異的，根據(jù)孩子的不同，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的方案，將會(huì)帶來可觀的干預(yù)效果。語言詞匯是溝通必不可少的材料與基礎(chǔ)，詞匯只有不斷增長(zhǎng)才能豐富患兒的溝通表達(dá)。

綜上所述，動(dòng)物輔助療法可以提升自閉癥兒童社會(huì)溝通能力。