自閉癥孩子上普通小學需要具備哪些能力？大致包括以下幾方面：

一、靜坐能力

普通小學里的學生需要按要求安靜地坐在教室中聽講。遵守課堂秩序，不亂跑，保持安靜、沒有老師的允許不能隨便說話。下列行為表現(xiàn)沒有或者少：比如多動、搖晃椅子發(fā)出各種聲響、影響他人的刻板行為、上課離開座位、打人、大聲喊叫等等。

二、注意力集中

注意力障礙是自閉癥孩子的一個典型問題，這會成為孩子們上學的一大阻礙。延長孩子們注意保持時間，讓孩子學會控制注意力在主課老師的授課內(nèi)容上，大部分時間可以跟著老師的授課思路走。上課的注意力跟理解力和興趣有關，理解力不足的孩子往往聽不懂上課的內(nèi)容，所以就不能產(chǎn)生興趣。

三、遵守規(guī)則能力

自閉癥孩子需要做到能夠遵守各個課程的基本規(guī)則和課程潛在規(guī)則。比如，分辨上課下課鈴聲、上課保持安靜、起立、升旗、做操、考試等。需要通過各種方式，讓孩子提前理解學校生活的各種結構化規(guī)則和行為準則。孩子具備一定的理解能力，建議家長提前操練，理解能力不足的，可以在陪讀的輔助下進行。

四、聽指令和語言能力

無論是上下課鈴聲，還是起立、坐下、排隊、舉手回答問題、排隊，自閉癥孩子都需要能夠聽得懂指令并按照指令的要求去做，聽從老師的集體指令。具備日常溝通的能力，能表達自己的需求，也能回應老師的指令，最重要的是，說話要能讓老師和同學聽的清楚。

五、環(huán)境參照能力

無論是在學校還是其他環(huán)境，自閉癥孩子都需要能夠根據(jù)周圍的環(huán)境變化和環(huán)境需要調(diào)整個人行為。很多孩子在嘈雜和復雜的環(huán)境會感官過載，因此集體環(huán)境的驚醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足。比如：跟隨朗讀、跟隨翻書、跟隨課堂練習、做操排隊等。

六、安全意識

能夠安全上下樓梯、安全使用各種學習用品、遇到突發(fā)問題可以尋求老師的幫助、保護隱私、放學后不隨便跟其他人離開等。

七、自理能力

能夠獨立喝水、課間去洗手間、洗手、穿脫衣服、處理自己和相關環(huán)境的衛(wèi)生、準備本節(jié)課的課本，自己收拾書本文具，可以保管自己的物品，最重要的是不要忘記帶書包。這個只要自己會上廁所，其他都還挺好，可以讓同學輔助一下或者老師提醒一下。

八、學習技能

能夠認識并會寫自己的名字、能夠獨立寫作、抄寫作業(yè)題目或參加活動。學能訓練可以采用正常孩子的教材，從聽默、抄寫、思維、視覺廣度等多方面的訓練。

九、情緒控制

很多自閉癥孩子都存在情緒問題，頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學感到壓力。如果有陪讀，可以在出現(xiàn)情緒問題時立即將孩子帶出教室，減少對其他同學的干擾和影響。如果沒有陪讀，應該讓班主任老師知道在孩子出現(xiàn)情緒問題時如何處理和及時安撫，避免孩子情緒升級。

十、社交能力

能夠交換、輪流、等待，能夠配合同學完成任務，能夠關注并模仿同伴。以幼兒游戲和故事為載體，訓練孩子的社會交往技巧，比如與人接觸的正確方式、正確的溝通方式、建立適當?shù)纳缃环磻ū磉_感謝、反對以及尊重、幫助、理解他人）

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