自閉癥兒童為什么需要認(rèn)知功能評(píng)估呢？

對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行評(píng)估，了解其現(xiàn)有的認(rèn)知水平，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)及訓(xùn)練，是孩子康復(fù)教育工作的重要組成部分，具有十分重要的意義，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、幫助教師和家長了解孩子的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r

一些自閉癥兒童由于各種各樣的原因，認(rèn)知發(fā)展的總體水平低于同齡普通孩子。二他們的認(rèn)知發(fā)展更是需要特殊的干預(yù)和條件支持。對(duì)這些孩子來說，其認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r到底如何？有哪些認(rèn)知能力是可以提高的呢？這需要教師和家長借助已定的評(píng)估工具來了解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知能力的訓(xùn)練和教學(xué)。只有經(jīng)過類似的評(píng)估和后續(xù)有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練，才能為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)名孩子在聽覺、言語、語言、社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展。

二、確定孩子的特殊需要，制訂個(gè)別化的認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃

一個(gè)好的認(rèn)知能力評(píng)估工具不僅能夠幫助教師區(qū)分普通孩子和自閉癥兒童，還能提供如何對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的線索。這就要求我們對(duì)孩子的認(rèn)知活動(dòng)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，揭示認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)，以確定這些孩子的特殊需要。事實(shí)上，孩子認(rèn)知功能評(píng)估的主要作用是為了分析出孩子的缺陷所在，幫助他們克服這些缺陷，并給這些孩子提供合適的教育訓(xùn)練對(duì)策，以促進(jìn)他們的發(fā)展。因此，特殊教育教師和康復(fù)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，通過孩子認(rèn)知能力評(píng)估發(fā)現(xiàn)問題、分析問題只是干預(yù)過程的第一步，能根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供的線索，制訂合理的認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃或給出適宜建議，才能體現(xiàn)認(rèn)知功能評(píng)估的核心價(jià)值。

三、監(jiān)控認(rèn)知訓(xùn)練過程，檢驗(yàn)認(rèn)知訓(xùn)練的效果

與言語和語言訓(xùn)練等有明顯外在行為表現(xiàn)的訓(xùn)練相比，認(rèn)知訓(xùn)練的效果可能更難以考察，因?yàn)檎J(rèn)知能力高低除了會(huì)表現(xiàn)在基本概念和知識(shí)的掌握情況等方面以外，還涉及個(gè)體在抽象、概括、推理等一些內(nèi)隱的、比較難以評(píng)估和觀察的心理過程中的表現(xiàn)。因此，對(duì)家長和教師來說，需要有較客觀的方法來檢驗(yàn)認(rèn)知訓(xùn)練效果，否則就有可能不理解或低估自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的作用。同樣，對(duì)康復(fù)教師而言，如果不能將認(rèn)知能力加以量化，就難以監(jiān)控認(rèn)知訓(xùn)練的過程，也無法確定各種認(rèn)知訓(xùn)練方法的有效性。

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