如何運用關鍵反應訓練PRT提升自閉癥兒童的社交能力呢？

關鍵反應訓練法PRT是在應用行為分析法（ABA）的理論基礎之上發(fā)展而來，以解決利用ABA訓練自閉癥兒童時出現(xiàn)的一些問題。PRT強調(diào)在自然的環(huán)境中對關鍵領域的行為進行教學，當關鍵領域的目標行為改變時，其他相關領域也逐漸產(chǎn)生相同對等的改善。其主要關鍵領域包括改善動機、對多重線索反應、自我主動與自我管理四個，尤其強調(diào)動機的誘發(fā)和提供多重線索。

如何運用關鍵反應訓練PRT提升自閉癥兒童的社交能力呢？PRT的四個關鍵領域中，動機具有重要的作用。用于引發(fā)自閉癥兒童動機的策略如下。

1、提供孩子選擇的機會：

指在互動過程中使用自閉癥兒童喜愛的刺激物，或由孩子自己選擇物品、玩具和活動，再遵循孩子的注意力和興趣進行活動的引導。

2、課程變化和交錯教學：

如果使用交錯教學也就是在課程之中加入自閉癥兒童先前已經(jīng)習得且精熟的項目，且和目標行為穿插進行并隨機進行教學呈現(xiàn)，特別是先給予簡單且精熟的項目再安排困難的學習目標，如此可以提升孩子的學習動機，更可以看到他們熱忱的反應和輕松愉悅的表情。根據(jù)孩子的興趣，試著變換活動內(nèi)容和刺激，將使孩子在被帶領的過程中顯得更具自主性，也更加鼓勵其積極地與他人開展社會互動行為。

3、增強任何嘗試行為：

指當自閉癥兒童嘗試每個目標行為時，教學者都給予正面的回饋，這對孩子來說是非常重要的驅(qū)動力之一，因為孩子容易因初步的溝通嘗試失敗，而選擇放棄學習新技能，或逃避與他人互動。因此，考慮對孩子每個合理的嘗試行為給予增強，能幫助孩子建立成就感與自信心，并增強孩子與他人互動、溝通的驅(qū)動力。

4、使用自然強化物：

自然強化物指強化物與任務項目相關或具有功能性，可運用于自閉癥兒童日常生活中的各項學習活動，使用自然強化物不僅可以增強孩子的學習動機，還能降低孩子的問題行為。

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