自閉癥回合式操作教學法的要點大致包括以下幾方面：

一、熟悉回合式操作教學法的三個組成部分

回合式操作教學法在培養(yǎng)和練習技能方面，要求每一個單元都擁有開始、反應和反饋這三個部分。因此，在決定技能時需要保證這三個部分的發(fā)生。比如，在練習模仿動作時，單元的開始是老師說“這樣做”，之后做出示范動作，反應是自閉癥孩子模仿老師的動作，反饋是老師說“做得真好”，或者給予孩子其他強化物。通常，大動作、精細動作、語言能力、學術技能等，都是可以使用回合式操作教學法的技能目標。

二、把較復雜的技能分解成為小任務

如果一項技能擁有許多步驟（比如刷牙）或者由許多部分組成，那么這項技能需要被分解成為小任務來教授。如果是教自閉癥孩子刷牙，可以把每一步寫下來，之后一步一步地練習。如果孩子的目標是“在與家人出游時，可以在大人問‘這是什么？’的情況下，命名20種或以上的事物”，那么練習這項技能可以采用以下步驟：

1、聽者反應：區(qū)分辨認10種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

2、命名：命名10種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

3、聽者反應：區(qū)分辨認20種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

4、命名：命名20種事物的照片，每種事物各3個泛化例子

5、聽者反應：區(qū)分辨認自然環(huán)境中的10種事物

6、命名：命名自然環(huán)境中的10種事物

7、聽者反應：區(qū)分辨認自然環(huán)境中的20種事物

8、命名：命名自然環(huán)境中的20種事物

三、數(shù)據(jù)的記錄

在普通教育中孩子會定期接受考試，為的是保證孩子掌握老師傳授的知識，孩子的分數(shù)就是數(shù)據(jù)的收集。在自閉癥康復教育中，收集數(shù)據(jù)同樣非常重要，數(shù)據(jù)是幫助老師判斷教學成果或者修改教學計劃、教學方法的工具，不能一切憑感覺。因為感覺不能客觀地反映孩子的具體情況。如果沒有數(shù)據(jù)，就無法判斷孩子的變化到底如何。數(shù)據(jù)展示是一種可以體現(xiàn)孩子進步的既簡單又明確的視覺展示。

在選定目標技能后，接下來需要準備的是收集數(shù)據(jù)。回合式操作教學法可記錄自閉癥孩子在每一個單元練習中的完成情況，孩子一邊練習，老師一邊收集數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)叫做“原始數(shù)據(jù)”。收集好原始數(shù)據(jù)后，利用數(shù)據(jù)生成圖表，便能直觀地反映孩子某一項目的完成情況。