自閉癥兒童口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)包括以下幾方面：

一、口語(yǔ)發(fā)展困難

自閉癥兒童有口語(yǔ)障礙的比例很高。這些障礙主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是言語(yǔ)過(guò)程的障礙，包括構(gòu)音障礙、聲音障礙、流暢性障礙等；二是語(yǔ)言障礙，不能按照常態(tài)語(yǔ)言言語(yǔ)；三是言語(yǔ)過(guò)程困難，就是想說(shuō)時(shí)說(shuō)不出來(lái)。有的孩子能夠明白別人說(shuō)話(huà)的含義，但自己卻不會(huì)表達(dá)。

二、牙牙學(xué)語(yǔ)

牙牙學(xué)語(yǔ)又稱(chēng)為鸚鵡學(xué)舌，即無(wú)意義地復(fù)述溝通者的話(huà)語(yǔ)。普通兒童在發(fā)展過(guò)程中也有一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，但是隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，這個(gè)階段很快就會(huì)過(guò)去，但是自閉癥兒童會(huì)在這個(gè)階段持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

三、詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用問(wèn)題

自閉癥兒童不能很好地使用人稱(chēng)代詞。不能很好的地使用“你”“我“他”是其中一個(gè)典型特點(diǎn)。例如，家長(zhǎng)問(wèn)孩子“你要什么”，他會(huì)回答“你要喝水”。他不會(huì)轉(zhuǎn)換主語(yǔ)。當(dāng)然，他們也不一定能夠理解一些抽象的概念，如漂亮、多姿多彩等。

四、以自我為中心

以自我為中心也是自閉癥兒童言語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。一些患兒可以與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，但是他們往往對(duì)自己感興趣的事情滔滔不絕，不考慮溝通者的感受。例如，一個(gè)15歲的孩子因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué)的事情對(duì)溝通者反復(fù)地說(shuō)“我要去北京×中上學(xué)，我一會(huì)出去把桌子弄壞了，我就可以去北京×中上學(xué)了”“我在上一個(gè)學(xué)校就是這樣，老師就把我開(kāi)除了，我就要回北京×中上學(xué)了”等，而不會(huì)顧及溝通者。

以上就是自閉癥兒童口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，家庭訓(xùn)練中最常用的四類(lèi)言語(yǔ)溝通的方式如下：

一、口語(yǔ)表達(dá)

這是在與自閉癥兒童溝通過(guò)程中使用最多，也是最方便、快捷的方式。當(dāng)然，口語(yǔ)表達(dá)也是在家庭學(xué)習(xí)中必需的方式。

二、手語(yǔ)表達(dá)

這里既可以是標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)（有聽(tīng)力障礙的自閉癥兒童需要使用標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)），也可以是各種家庭手勢(shì)。

三、其他體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)

體態(tài)語(yǔ)言包括了手語(yǔ)及其之外的所有能用身體表達(dá)信息的方式，如面部表情、身體動(dòng)作等。在很多情況下，需要教孩子觀察肢體語(yǔ)言并理解其含義。

四、輔助器材表達(dá)

部分患兒如果沒(méi)有口語(yǔ)表達(dá)能力，可以借助肢體語(yǔ)言表達(dá)，也可以使用一些輔助器具或者軟件幫助表達(dá)。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一些包括圖片、軟件在內(nèi)的輔助表達(dá)器材。

以上就是自閉癥兒童口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)和溝通要點(diǎn)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。