自閉癥兒童的語言障礙是其最顯著的癥狀表現(xiàn)之一。

盡管言語并不是自閉癥兒童診斷的必要條件，但不可否認(rèn)的是，大部分被診斷為精神障礙或自閉癥的兒童可能都會(huì)伴隨語言發(fā)展的缺陷。與社會(huì)交往、象征游戲、情緒管理這些難以克服的障礙相比，言語通過密集教學(xué)后相對(duì)來說干預(yù)效果更為明顯。

自閉癥兒童的言語障礙程度和特點(diǎn)各不相同，但是共同的特點(diǎn)是他們并沒有學(xué)會(huì)像普通兒童那樣的溝通方式。有些患兒甚至終生都沒有發(fā)展出口語技能，也有些患兒可能需要尋找其他的非口語溝通方式。盡管有些患兒具備口語能力，或者在早期干預(yù)下已經(jīng)發(fā)展出了部分詞匯，但是他們可能會(huì)說一些無意義的話語。對(duì)于高階的對(duì)話技能，很多患兒都答非所問，或者聲調(diào)缺乏變化，語言語調(diào)異常。

為什么有些自閉癥兒童沒有言語或者僅能發(fā)展出部分言語技能？答案尚不得而知。然而言語技能的不足使他們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中面臨著諸多障礙，非常顯而易見的是言語技能不足的患兒可能會(huì)伴隨高頻的負(fù)向行為，如發(fā)脾氣、尖叫、破壞行為、攻擊行為、社交動(dòng)機(jī)不足等。如果孩子沒有言語這項(xiàng)工具，他們便可能尋求這些負(fù)向行為作為溝通的主要方式。

自閉癥兒童的技能和負(fù)向行為通常是一種此消彼長的關(guān)系，言語技能的缺失可能使孩子的負(fù)向行為更為嚴(yán)重。這些言語問題背后的生物機(jī)制非常復(fù)雜，也使得家長和教師不得不追趕兒童言語發(fā)展的黃金干預(yù)期。有時(shí)家庭成員會(huì)將這種現(xiàn)象片面理解為“開口晚一點(diǎn)”和“說話慢一點(diǎn)”，還有些非專業(yè)人員將兒童言語發(fā)展遲緩歸結(jié)于個(gè)體差異，這兩種觀點(diǎn)可能會(huì)錯(cuò)過自閉癥兒童言語干預(yù)的關(guān)鍵期，使得孩子的言語干預(yù)事倍功半。當(dāng)家長或教師察覺到孩子有上述言語發(fā)展異常的表現(xiàn)時(shí)，需立即尋求專業(yè)人員的幫助，以便盡早對(duì)孩子進(jìn)行早期干預(yù)。

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