跨不同語境下，自閉癥兒童社會交往和互動缺陷具體表現(xiàn)在三個方面：

1、社會情感互反性存在缺陷，例如，社交途徑異常和無法正常往復交談，缺少興趣、情緒和感受的分享，無法發(fā)起或回應(yīng)社交互動。

2、用于社交互動的非言語溝通行為存在缺陷，例如，言語和非言語溝通之間的協(xié)調(diào)差，眼神接觸和肢體語言反?；蚶斫夂瓦\用手勢存在缺陷，完全缺乏面部表情和非言語溝通。

3、發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系存在缺陷，難以依據(jù)不同的社交場景調(diào)節(jié)行為，難以參與想象性游戲或交友困難，對同齡人缺乏興趣。

社會互動能力即個體能夠以相互強化的方式與他人建立聯(lián)系、能夠根據(jù)不同的語境調(diào)整相應(yīng)行為的能力。自閉癥兒童并不是完全失去社會互動能力，只是溝通方式與常人不同，在互動中往往因欠缺自發(fā)性和流暢性而得不到合理合適的回應(yīng)。

近年來，關(guān)于自閉癥兒童的聯(lián)合注意得到大量的研究。兒童早期社會性發(fā)展的一個重要里程碑是對于某一外物或者某一事件能夠與他人協(xié)調(diào)自己的興趣，這種聯(lián)合注意能力一般在9-15個月的時候就表現(xiàn)出來了。在這段時間，孩子經(jīng)常有以下互動行為：追隨母親的目光，身體趨向母親注意的焦點，目光在母親的臉和感興趣的事物間來回穿梭，開始努力引起母親的注意。可以把聯(lián)合注意能力理解為“初始設(shè)置”的技能，它為社會交往行為設(shè)定了焦點，也促進語言能力的發(fā)展。這種能力不是天生就有的，聯(lián)合注意的形成最初依賴于父母，當兒童逐漸習得這種能力，在社交活動中就會變得積極主動。

聯(lián)合注意能力的缺陷導致自閉癥兒童在社會性交流方面遭遇發(fā)展性的障礙：

1、不能有效協(xié)調(diào)注意力，不能追隨他人的目光移動，因而無法與他人密切接觸，無法分享情緒狀態(tài)，也不能用自己的有目的的行動吸引他人的注意力，導致無法參與社會交往的互動。

2、有意識的動機性表達存在困難，因而很少對他人表達有意圖的信息，包括表情動作的、自然發(fā)聲的和語言的交流，難以保持互惠性的交流互動，一旦出現(xiàn)交流障礙，也不能彌補，因此造成交流頻率低下，交流功能極其受限。

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