自閉癥兒童整合性團(tuán)體游戲策略是怎樣的呢？

整合性游戲團(tuán)體策略以游戲理論、社會(huì)文化理論以及引導(dǎo)式參與為理論基礎(chǔ)，對整合游戲團(tuán)體進(jìn)行規(guī)劃和環(huán)境設(shè)計(jì)，并對游戲的社會(huì)層次、象征層次、游戲中的社會(huì)溝通、游戲偏好進(jìn)行評估，在此基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)式參與進(jìn)行教學(xué)。

這種模式主張?jiān)谕槿后w中、在適合兒童發(fā)展水平的環(huán)境中激發(fā)自閉癥兒童參與游戲和發(fā)起游戲的潛力，并認(rèn)為游戲無法通過家長或老師指導(dǎo)習(xí)得。應(yīng)用于假裝游戲干預(yù)中的整合性游戲團(tuán)體模式是指一種用來解決自閉癥兒童在假裝游戲和社會(huì)參與方面的綜合干預(yù)模式。這種模式通過精心定制的支持系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)最大化兒童的發(fā)展?jié)摿团c同齡人交往、玩耍的內(nèi)在欲望。游戲小組會(huì)在成人的指導(dǎo)下定期進(jìn)行游戲。另外，整合性游戲團(tuán)體策略也同樣強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)同伴群體更加接受、包容以不同的方式聯(lián)系和玩耍的自閉癥兒童，給他們更多的回應(yīng)。

整合性游戲團(tuán)體的小組一般由3-5人組成，包含了游戲新手和游戲老手。游戲新手是指自閉癥兒童，而游戲老手指的是具有經(jīng)驗(yàn)的普通同伴或兄弟姐妹。在游戲環(huán)境中通過提示自閉癥兒童觀察同伴的游戲，模仿教師的言行以嘗試參與到游戲中等方法，在同伴游戲行為的示范和引導(dǎo)下，將游戲的自發(fā)性最大限度地激發(fā)出來。通常來說，普通兒童與自閉癥兒童的比例為1:2或1:1.5。在不同發(fā)展水平的同伴組成的游戲團(tuán)體中，環(huán)境提供給孩子的游戲機(jī)會(huì)各有不同，既有與他們發(fā)展水平相近的游戲，也有更具挑戰(zhàn)性的游戲。

游戲老手的選擇是成功實(shí)施整合性游戲團(tuán)體策略的重要前提，在選擇過程中需考慮如下幾個(gè)因素：

1、游戲老手可以是原本其社交網(wǎng)絡(luò)的成員（如同學(xué)、鄰居等）；

2、能與自閉癥兒童友好相處；

3、具有較強(qiáng)的游戲技能、溝通能力及社會(huì)能力：

4、邀請不同社交風(fēng)格的游戲者參與（如安靜型的、主動(dòng)型或喜歡搞笑的游戲成員）。

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