五、水墨畫

水墨畫以其大氣、效果多樣的特點，深受孩子們喜歡，自閉癥兒童也不例外。教授自閉癥兒童畫水墨畫，可以移植線描、寫生的方式。它們的不同之處僅在于工具。水墨畫用毛筆、宣紙、水和墨汁，材料需要掌控好。盡量簡化作畫的程序，讓孩子大膽試驗。對于傳統(tǒng)水墨畫的技法，大多患兒難以掌握，可以不用教授，但如果孩子有能力，也可以嘗試。

智力年齡4歲的孩子可以嘗試著玩水墨游戲，智力年齡5歲的孩子可以畫出一些形象，而智力年齡在6歲以上的孩子就可以進行大幅的創(chuàng)作。相同智力年齡的自閉癥兒童與正常孩子相比，由于生理年齡較大，手指的控制力較強，具備了足夠的創(chuàng)作能力。所以，這里以智力年齡為標準是比較適合的。

六、吹畫

這種形式看起來很簡單，但對于低年級的自閉癥兒童來說卻十分困難，因為他們不會吹氣，或者會把口水吹得到處都是。如果孩子掌握了吹氣的方法，這就是一種很簡單的創(chuàng)作方式。吹畫方式可以配合繪畫來進行。

七、彩泥或超輕黏土

對智力障礙程度較重的自閉癥兒童來說，彩泥是一項比較好的造型活動，可以利用模具，通過簡單地搓、揉、捏、壓等動作，進行簡單的造型，既能鍛煉手指的精細動作，又能鍛煉感知能力。對于程度較好的孩子，則可以進行更復雜的造型練習。

此外，現(xiàn)在的媒材越來越多，積木、雪花片、刮畫紙、壓花、炫彩棒、壓模等，令美術課成了一門讓人非常開心的創(chuàng)造性課程。教師要與時俱進，開發(fā)新的材料，一方面滿足教學的需要，另一方面，也與孩子一同享受創(chuàng)造性教學活動帶來的快樂。

八、撕貼、剪貼

將廢舊書報上面的圖畫撕下來，重新組合成新的作品，是一種非常簡單有趣的創(chuàng)作方式。自閉癥兒童不但將自己喜歡的圖片進行了撕貼，而且用色彩進行進一步的加工，比如把“小熊維尼”從舊雜志上撕下來，貼在紙上，然后用油畫棒涂上底色。

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