社會性對兒童來說是非常重要的一個發(fā)展領(lǐng)域，影響著他們生活的方方面面。對于自閉癥兒童來說，社會性十分重要，決定了他的生存和生活質(zhì)量。自閉癥兒童社會性能力缺損的行為表現(xiàn)主要有如下幾種：

一、自我意識缺乏

不會使用代名詞“我”、不能保管好自己的物品、不能堅持自己的想法、不能控制好自己的情緒、不能管理好自己的行為、無法擁有自尊和自信、不會考慮自己的行為可能會對他人造成的影響，有的自閉癥兒童甚至基本處于無意識狀態(tài)。

二、交往技能缺乏

由于交往技能缺乏，自閉癥兒童常常出現(xiàn)不恰當?shù)呐e動，比如很喜歡一個人，想與他互動和交流，他們可能采取的方式是走過去重重地推那個喜歡的人一下。由于缺乏社交技能，患兒往往無法應(yīng)對一些沖突或者問題，進而引發(fā)行為和情緒問題，如自己的玩具被同伴搶走了，他可能會以大哭躺地的方式來應(yīng)對。

三、心智解讀能力存在缺損

正常兒童4歲左右心智解讀能力開始發(fā)展，能理解他人的情緒、想法、意圖等，能推測他人的行為，逐漸能聽出他人的言外之意，能拆穿騙局和謊言。自閉癥兒童在4歲左右較難達到普通兒童的心智解讀能力水平。因此研究者指出，患兒的心智解讀能力存在缺損，但具有發(fā)展空間。

四、缺乏對社會規(guī)則的認知

當自閉癥兒童進入幼兒園后，經(jīng)常聽到幼兒園老師反映孩子不守規(guī)矩、經(jīng)常跑到外面自己玩，有的孩子還喜歡爬高，一點兒危險意識也沒有，甚至喜歡打人或搶他人的玩具等。由此可以看出，大部分患兒缺乏對環(huán)境的認知，不明白、不遵從環(huán)境的要求，適應(yīng)環(huán)境的能力較差，不明白自己的角色，如我是學生，我要聽老師的話等，從而引發(fā)了一系列問題。