社會(huì)交往缺陷是自閉癥兒童的核心問題，康復(fù)訓(xùn)練必須要圍繞培養(yǎng)孩子的社交能力展開，而自閉癥兒童角色扮演游戲，可以教會(huì)孩子從環(huán)境中學(xué)習(xí)，從他人身上學(xué)習(xí)。

角色游戲以“角色扮演”為主要表現(xiàn)方式，讓孩子能夠自主地表現(xiàn)和表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子參與角色游戲的目的，是在游戲中有針對性地對他們進(jìn)行社交技能訓(xùn)練。

自閉癥兒童的社交障礙和刻板行為，會(huì)導(dǎo)致他們在生活中無視規(guī)則，而在角色游戲中有許多游戲規(guī)則需要遵守，讓孩子參與角色游戲可以較好地幫助他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

例如家長或老師在與孩子做輪換投籃游戲時(shí)，如果孩子只顧自己玩籃球，大人就要走到孩子的視線內(nèi)，告訴孩子：“輪到我（我們）了”，說這句話的同時(shí)要做一個(gè)手勢（把手放在自己胸口上），提醒孩子輪換。

當(dāng)輪到自閉癥兒童的時(shí)候，家長或老師要一邊叫著他的名字，一邊做手勢指著他說：“輪到你了”。當(dāng)大人完成后，不要急著把球遞給孩子，要等著他發(fā)出請求，如果幾秒后還沒有反應(yīng)再給他，并大聲說：“輪到你了”。

當(dāng)孩子完成后，大人要安靜觀察孩子，看他是否主動(dòng)把球給他們，如果不輪換他們再提醒他，孩子會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)輪換應(yīng)遵守的規(guī)則。

在此基礎(chǔ)上，家長或老師再引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換到其他游戲和角色中，在轉(zhuǎn)換前可以帶孩子觀摩其他孩子游戲過程，讓孩子初步了解游戲?qū)?yīng)規(guī)則。

大人要注重角色游戲與現(xiàn)實(shí)社交的結(jié)合，讓孩子通過角色游戲模仿、模擬真實(shí)社會(huì)中的人際關(guān)系，逐步從角色游戲走向真正的社交。

如果自閉癥兒童可以和普通孩子共同游戲，證明其社交能力逐步形成，這時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的社交機(jī)會(huì)，比如，幫媽媽給爸爸遞個(gè)拖鞋；幫媽媽將這塊蛋糕給小明等等。

這些簡單的交往活動(dòng)可以幫助自閉癥兒童開始真正的主動(dòng)社交，創(chuàng)設(shè)這些社交活動(dòng)要根據(jù)孩子的能力情況逐步遞進(jìn)，從孩子熟悉的人、熟悉的環(huán)境開始，逐漸過渡到同齡的小伙伴和老師。

如果孩子有語言能力，可以讓他邊說邊做，模仿已經(jīng)學(xué)會(huì)的角色游戲。同時(shí)為防止自閉癥兒童常有的總是重復(fù)做一件自己熟悉的事的行為，應(yīng)鼓勵(lì)他多變換人物來完成角色游戲。

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