為了提升公眾對(duì)于孤獨(dú)癥和融合教育領(lǐng)域的認(rèn)知水平，從年7月至今，山東師范大學(xué)融愛(ài)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在山東省內(nèi)泰安、菏澤等13地市和廣東、遼寧、河南、河北四省6地市聯(lián)動(dòng)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

截至目前，融愛(ài)未來(lái)團(tuán)隊(duì)已累計(jì)開展融合課堂36次，繪本講讀28次，知識(shí)普及79次，范圍輻射全國(guó)85個(gè)街道和社區(qū)。為在小學(xué)低年級(jí)及幼兒園推廣融合教育和孤獨(dú)癥相關(guān)科普知識(shí)，團(tuán)隊(duì)在濟(jì)南市甸柳新村街道第一社區(qū)、泰安市寧陽(yáng)縣各社區(qū)黨群服務(wù)中心、濱州市博興縣的各大幼兒園等多個(gè)地區(qū)，嘗試開展以特殊兒童繪本為主題的系列活動(dòng)，包括《不可思議的朋友》《小笛和流淚的橘子》等八個(gè)優(yōu)質(zhì)繪本。

有了繪本中人物和情節(jié)的具象化反映做參照，孩子們可以更加直觀地感受“星星的孩子”眼中的世界，讓孩子們明白，孤獨(dú)癥雖然無(wú)法治愈，但是如果接受融合教育的持續(xù)干預(yù)，可以有效緩解患者的社交障礙。為了實(shí)現(xiàn)“課堂不枯燥，童趣不迷失”，志愿者們?cè)O(shè)計(jì)了與繪本情節(jié)相關(guān)的游戲小課堂，比如“折出不同顏色的星星，并向來(lái)自星星的孩子寫下祝愿”“畫出你心中最喜歡的圖案，并自主介紹”“一起感受會(huì)跳舞的手指”“用樂(lè)高積木搭建心中的完美城堡”等手工繪畫課，還有角色扮演和情節(jié)再現(xiàn)等語(yǔ)言表演課。孩子們和志愿者們都能很好地參與其中，共同成長(zhǎng)。

融愛(ài)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)攜“象芽塔融愛(ài)咖啡”和“融愛(ài)山泉”來(lái)到山東國(guó)際會(huì)展中心，向中國(guó)殘聯(lián)主席張海迪匯報(bào)了項(xiàng)目進(jìn)展，張海迪非常欣慰，她摸著團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的臉表示鼓勵(lì)，并希望她們能好好堅(jiān)持下去，她會(huì)回山師再次看望她們。

融愛(ài)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為孤獨(dú)癥兒童康復(fù)事業(yè)做出了表率，受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。一批批山師學(xué)子通過(guò)融愛(ài)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，腳踏實(shí)地，為“星星的孩子”默默貢獻(xiàn)著自己的力量。