重復(fù)刻板行為是自閉癥兒童的核心缺陷之一，是指患兒表現(xiàn)出的一系列頻率較高、無明顯目的和意義的行為，還包括興趣狹窄，很難接受事物的改變等。

重復(fù)刻板行為嚴(yán)重影響自閉癥兒童的社會融合和社會技能的習(xí)得，影響孩子功能性行為的發(fā)展，為孩子及其家人帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。甚至有家長指出，重復(fù)刻板行為是自閉癥兒童表現(xiàn)出的最令人頭疼的問題，因?yàn)樗腿粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。

重復(fù)刻板行為包括儀式化行為，這些行為更多的是和日常生活、自我照料有關(guān)，例如，衣食住行以及如廁的習(xí)慣、堅(jiān)持食用某種固定的食物、睡前堅(jiān)持做某種固定的事情以及堅(jiān)持穿固定款式材料的衣服等，堅(jiān)持要求某些物品處于相同的位置、堅(jiān)持坐在相同的位置、堅(jiān)持某些特定的事情在特定的時間發(fā)生等?；純哼€有著重復(fù)刻板動作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。有時刻板行為可能伴有自傷傾向，如反復(fù)打自己或反復(fù)用頭撞墻等。

重復(fù)刻板行為高度偏離常態(tài)行為，并且占據(jù)了自閉癥兒童的大部分時間，對患兒的消極影響顯而易見。

首先，刻板行為嚴(yán)重影響自閉癥兒童的學(xué)習(xí)，干擾孩子新的行為技能的獲得、展示和再現(xiàn)?；純撼霈F(xiàn)刻板行為時，對老師和干預(yù)人員的指令時常無動于衷。若這些活動被制止或行為模式被改變，他們會表現(xiàn)出明顯的不愉快和焦慮情緒，會變得憤怒，甚至出現(xiàn)帶有一定破壞性的反抗行為。

其次，重復(fù)刻板行為使自閉癥兒童遭遇社會輕視，與同伴和成人疏離，進(jìn)一步影響孩子社會關(guān)系的形成。普通兒童和成人通常難以理解患兒的刻板行為，因而也難以與他們產(chǎn)生社會互動，或在自然情景中干預(yù)刻板行為。

最后，刻板行為可能成為自閉癥兒童自傷行為的先兆。高度集中的刻板行為可能增加行為的自傷風(fēng)險，許多不同形式的自傷行為可以追溯到孩子早期的節(jié)律性運(yùn)動模式。

研究人員證實(shí)，智力水平對重復(fù)刻板行為存在顯著影響。語言發(fā)展水平與重復(fù)刻板行為間存在負(fù)相關(guān)，即語言發(fā)展水平越高，重復(fù)刻板行為程度越輕，良好的語言技能有助于重復(fù)刻板行為的改善。

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