二、建立合理期望

孩子既需要界限，也需要充滿愛意的正面關(guān)注。缺乏任何一樣都會(huì)阻礙成長。挑戰(zhàn)越大，這句話就越顯得重要。在期望值合理、家長能夠堅(jiān)持的情況下，自閉癥兒童的進(jìn)步通常比較大。反過來，不現(xiàn)實(shí)的期望往往導(dǎo)致事與愿違，家長孩子都受打擊。充分了解孩子的能力，有助于避免設(shè)定不現(xiàn)實(shí)的界限。因此，無論考慮立什么樣的界限，都要先弄清楚孩子自閉癥的獨(dú)特表現(xiàn)形式對這個(gè)界限會(huì)有什么樣的影響。這一點(diǎn)很重要。

自閉癥兒童的智力或發(fā)育水平可能還不足以完成某個(gè)期望。構(gòu)建合理的期望值，可以依靠其他家長或者了解孩子的專業(yè)人員的幫助，也可以參考相關(guān)的發(fā)展檢查表。在給孩子立界限時(shí)，保持溫暖的親子關(guān)系特別重要。通過這種聯(lián)結(jié)，孩子更容易認(rèn)識(shí)到你是在努力地教育他。而你也不會(huì)為了限制孩子而太過內(nèi)疚。

• 積極參與孩子干預(yù)

以家長引導(dǎo)式地參與孩子人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)為例，自閉癥兒童家長身為重要他人的角色，在孩子的行為、情緒干預(yù)方面發(fā)揮著重要作用。家長應(yīng)積極學(xué)習(xí)相應(yīng)的干預(yù)策略，主動(dòng)參與到孩子的干預(yù)過程中，幫助孩子提升其社會(huì)交往、情緒管理能力，改善孩子的同伴關(guān)系?？紤]到自閉癥兒童的家長把孩子在學(xué)校缺乏人際交流能力視為最重大的壓力之一，本書將以人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)為例，展開敘述孩子干預(yù)過程中的家長參與。

人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)基于正常孩子習(xí)得、建立情感關(guān)系的方式，利用結(jié)構(gòu)鮮明、步驟簡單清楚的活動(dòng)讓自閉癥兒童和父母、照料者以及同伴一起游戲，致力于形成一種生活風(fēng)格，使孩子在日常生活的各種活動(dòng)中體驗(yàn)正面積極的情緒分享與刺激，提高孩子的人際交往能力，改善其人際關(guān)系。人際互動(dòng)可以分為工具性互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)，人際交流為中心的理念強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的社交技能，即孩子在各種社交情境下都能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，而不是僅僅局限在某些場所或是情境當(dāng)中。

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