教學(xué)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童發(fā)展的影響有哪些呢？

個(gè)體的發(fā)展依賴(lài)于周?chē)h(huán)境的改變和影響。環(huán)境要素的作用主要是通過(guò)個(gè)體在環(huán)境中所參與的具體活動(dòng)而展現(xiàn)的。在兒童的學(xué)校生活中，可以通過(guò)控制或改變其所處的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整其課程組織形式來(lái)影響個(gè)體的發(fā)展和成熟。當(dāng)前大量研究證實(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，可以為自閉癥兒童的個(gè)體發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，亦可以為教學(xué)的順利展開(kāi)提供保障。

一、教學(xué)環(huán)境可以對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知和情緒產(chǎn)生重要影響

環(huán)境心理學(xué)和教學(xué)環(huán)境的研究成果表明，兒童的認(rèn)知水平與情緒變化在很大程度上會(huì)受到教學(xué)環(huán)境因素的影響。兒童智力活動(dòng)水平，離不開(kāi)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激。當(dāng)環(huán)境中的各種變量出現(xiàn)匱乏或者過(guò)載時(shí)，都有可能使得大腦的活動(dòng)水平出現(xiàn)異常，進(jìn)而對(duì)兒童的情緒和認(rèn)知產(chǎn)生影響。最常見(jiàn)的例子是在教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不同顏色的應(yīng)用對(duì)于兒童影響是不同的，藍(lán)色、綠色等冷色調(diào)的運(yùn)用，可以使兒童心情平靜，有助于緩解大腦疲勞，適合用作休息室等房間墻面的主色調(diào)；而淺紅色和深黃色可使兒童情緒激動(dòng)、大腦興奮，可以用作室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等需要激發(fā)兒童活動(dòng)水平場(chǎng)所的主色調(diào)。

二、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和改變對(duì)自閉癥兒童的行為產(chǎn)生重要影響

教學(xué)環(huán)境中的空間安排、通道的流暢、設(shè)備擺放位置、空間密度等，都會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)兒童處于較為擁擠和狹窄的環(huán)境中時(shí)，更容易表現(xiàn)出攻擊行為。在較為安靜和獨(dú)立的環(huán)境中，對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō)具有較好的學(xué)習(xí)效果。而小組式的座位安排和較近的人際距離，對(duì)于場(chǎng)依存的個(gè)體來(lái)說(shuō)，就有了更為豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。

三、教學(xué)環(huán)境還會(huì)對(duì)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、有效的教學(xué)策略支持和系統(tǒng)性的課程安排，可以提升個(gè)體學(xué)習(xí)的效率和體驗(yàn)。研究者曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)關(guān)于暗示教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，全面考慮了教學(xué)環(huán)境對(duì)兒童學(xué)習(xí)效果的影響。研究者對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，用暗示、聯(lián)想、聯(lián)系和音樂(lè)等各種綜合方法幫助兒童學(xué)習(xí)。研究者設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境中，教室幽靜、光線(xiàn)柔和、桌椅舒適，班級(jí)規(guī)模最多12人，學(xué)習(xí)內(nèi)容多以繪畫(huà)、游戲和短劇的形式出現(xiàn)，并伴隨瑜伽調(diào)息，消極注意時(shí)欣賞巴赫和海頓的音樂(lè)。最終結(jié)果表明，氣氛適當(dāng)?shù)陌凳窘虒W(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)效率高達(dá)5倍，每課時(shí)可記住50-500個(gè)生詞。

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