為什么要教自閉癥孩子學(xué)會(huì)分享？

同伴分享是指將自己喜愛的物品、活動(dòng)、美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與同伴分享的過程。分享是人與人交往過程中一種很重要的技能，具體可表現(xiàn)為對(duì)母親逗弄的回應(yīng)、往爸爸嘴里塞吃的、幫爺爺奶奶拿拖鞋或報(bào)紙等等。這種技能不僅對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有利，而且有助于兒童個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展。

研究表明，在社會(huì)性的發(fā)展過程中，個(gè)體會(huì)自發(fā)地做出分享行為，在嬰兒8-12個(gè)月大的時(shí)候，就能夠主動(dòng)把玩具遞給父母或是熟人，12個(gè)月大的嬰兒會(huì)把物品放在他人手上，同時(shí)繼續(xù)把玩這個(gè)物品；18-24個(gè)月的嬰兒能夠愿意與成人分享自己的東西。由此可知，分享行為是隨著個(gè)體的發(fā)展自發(fā)出現(xiàn)的，且個(gè)體和被分享的他人都能夠從其中收獲到積極愉快的情感體驗(yàn)。

為什么要教自閉癥孩子學(xué)會(huì)分享呢？在孩子的成長過程中，社交是非常重要的一部分，如果孩子能夠通過分享行為來獲得他人的肯定和喜愛，不僅能夠促進(jìn)社交能力的發(fā)展，還能夠和他人建立積極親密的關(guān)系，這對(duì)孩子適應(yīng)同伴以及將來的社會(huì)生活是非常有幫助的。然而，與正常發(fā)育的兒童相比，自閉癥孩子分享能力的發(fā)展會(huì)略有異?；蚵浜?，他們?cè)趫F(tuán)體中缺乏互惠行為，即使有他人引導(dǎo)，分享的動(dòng)機(jī)也很弱。部分高功能自閉癥孩子雖然在輔助下能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品分享或是明白他人的目的，但很難自發(fā)地與同伴分享物品或一起活動(dòng)。因此教授主動(dòng)與同伴分享的技能，可以促進(jìn)患兒和同伴建立良好的友誼，掌握更多的社交技能，提升他們的自信心和價(jià)值感。

分享是社交的重要組成部分。從技能發(fā)展角度看，在自閉癥孩子具備了關(guān)注同伴和辨識(shí)人物的能力之后，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，能夠?yàn)樗麄儙砀鄿贤ɑ?dòng)的機(jī)會(huì)，能夠幫助他們消除和同伴之間的距離與隔閡，為與同伴互動(dòng)、建立友誼夯實(shí)基礎(chǔ)；從情感上來說，能夠引發(fā)孩子的同理心，主動(dòng)去關(guān)心他人，從而豐富其情感體驗(yàn)；從社會(huì)性來說，學(xué)會(huì)分享能夠幫助孩子更好地融入團(tuán)體、校園和社會(huì)，讓他們提前適應(yīng)主流教育的環(huán)境。因此，學(xué)會(huì)分享對(duì)自閉癥孩子的社交發(fā)展至關(guān)重要，家長和教師可以從日常生活或游戲中引導(dǎo)孩子愿意分享、主動(dòng)分享、享受分享。

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