自閉癥孩子在課堂上突然離座怎么辦？具體原因包括：

一、提供可以合理離座的機會

有些自閉癥孩子的認知能力較弱或興奮水平較高，在學(xué)習(xí)課堂常規(guī)方面存在很大困難。教師應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上適當降低課堂紀律要求，在教學(xué)過程中提供離座的合理機會，滿足孩子的身體感覺需求。

允許他們在安靜坐好一段時間后，到教室后面走一走，但要保持安靜，不能打擾教師和其他同學(xué)。借用提問、上前拿東西、幫老師分發(fā)作業(yè)或考卷、擦黑板等機會提供合理離座的機會。

二、 增加或者調(diào)整外部環(huán)境刺激

如果自閉癥孩子對聲音、光線等過于敏感，可以適當調(diào)整環(huán)境中的這些刺激輸入。對于興奮水平過高的孩子，也可以根據(jù)孩子情況適當增加其活動機會。

如果孩子因老師講課或課件聲音過于尖銳刺耳而跑出教室，老師可以適當調(diào)整這些聲音，或給孩子提供降噪耳塞，讓其在需要時戴上。

如果孩子對光線過于敏感，可以適當調(diào)整環(huán)境光線或孩子的座位。如孩子總是因為直射教室的陽光太過刺眼而起身離開座位，那么可以及時拉上窗簾，或者將孩子的座位調(diào)整到遠離陽光的位置，還可以允許他們在需要時戴上墨鏡。

如果孩子的興奮水平比較高，對動覺刺激有很高需求，可利用課間時間，安排孩子在操場跑步、和同伴玩游戲等活動，增加他們的活動量，宣泄多余的精力。

三、提供適時的關(guān)注和鼓勵

教學(xué)過程中教師需主動關(guān)注自閉癥孩子，尤其是當他們表現(xiàn)良好時，以預(yù)防離座行為發(fā)生。給予孩子肯定，告訴他們“你很棒”“你可以的”“真認真”等，保持孩子參與課堂學(xué)習(xí)的動機。與孩子保持較多的目光接觸，讓他們直接感受到教師的接納和認可，提升他們參與課堂的積極性。

四、設(shè)計合適的教學(xué)活動

教師可以合理利用多媒體、教具學(xué)具等創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，調(diào)整教學(xué)活動的內(nèi)容和組織方式，增加趣味性，動靜合理分配，以適應(yīng)自閉癥孩子的生理興奮水平變化，激發(fā)他們的課堂參與興趣，提高注意力穩(wěn)定水平。