為什么要教自閉癥兒童適應個人、家庭、學校及社會？具體原因如下：

一、提高生活自理和社會適應能力

通過教學，可提高自閉癥兒童的生活自理能力、社會適應能力，使他們做到或基本達到生活自理，為將來自食其力奠定基礎。個人、家庭、學校及社會適應部分的教學內容大都是孩子日常生活中經常用到的一些必需的知識，與他們的日常生活息息相關，因此孩子對本部分知識和技能掌握的程度，將直接影響到他們的生活質量，也是他們能否被周圍的人接受，能否在社會上獨立生存的關鍵。為此，教師應把該部分內容的教學放在最重要的位置，并注重對孩子生活技能的培養(yǎng)。

二、提高感知能力和肌肉運動能力

通過教學，可促進自閉癥兒童“感知—肌能”發(fā)展，提高他們的感知能力和肌肉運動能力。對“感知—肌能”的培養(yǎng)，需要依賴各種各樣活動的開展來實現(xiàn)。而要想通過各種活動對孩子進行生活自理能力、社會交往能力、適應能力的訓練，這不僅要求孩子要具有一定的感知能力，同時還需要具有一定的肌肉活動能力和身體的協(xié)調能力，只有各方面互相配合才能夠完成。而這些能力的獲得也只有通過各種活動才能得以提高和形成，兩者相輔相成、共同促進。

三、讓孩子正確認識常見的自然現(xiàn)象

通過教學能使自閉癥兒童正確認識常見的自然現(xiàn)象，了解人與自然的關系，利用自然為自己服務。自然知識教學，除指導孩子認識一些常見的自然事物及其變化的規(guī)律外，還要指導他們認識、了解自然與人類之間的密切聯(lián)系、相互關系，使他們懂得保護自然、改造自然、利用自然、使自然為人類造福的道理。

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