音樂(lè)治療之前需要對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行全面的診斷與評(píng)估，并依據(jù)診斷和評(píng)估的結(jié)果來(lái)制定相應(yīng)的治療目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)歌唱、舞蹈、傾聽、節(jié)奏、擊打樂(lè)器、音樂(lè)教育故事等方法對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的聽辨、節(jié)奏和旋律記憶訓(xùn)練以及表演訓(xùn)練等。根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施以及反饋結(jié)果評(píng)價(jià)音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童的影響。

目前，音樂(lè)治療的方法主要有可視音樂(lè)療法、奧爾夫音樂(lè)療法、音樂(lè)游戲療法、音樂(lè)電療法、五行音樂(lè)療法和體感音樂(lè)療法等。

一、可視音樂(lè)療法

可視音樂(lè)療法是選取與自閉癥兒童情緒狀態(tài)相適應(yīng)的多媒體音樂(lè)治療手段，依托高科技設(shè)備讓孩子接受與音樂(lè)相關(guān)的多感官刺激，使其情緒得到放松。該方法采用正性、中性和負(fù)性音樂(lè)，集聲、光、電于一體，將現(xiàn)實(shí)與虛擬畫面通過(guò)多屏幕動(dòng)態(tài)顯示技術(shù)展現(xiàn)在孩子面前，通過(guò)腦電波嵌入音樂(lè)和情景畫面，使聽覺(jué)信號(hào)與視覺(jué)信號(hào)共同作用于患兒的生理與心理。通過(guò)實(shí)時(shí)的屏幕模擬調(diào)整，檢測(cè)被試腦電波的活動(dòng)狀態(tài)并進(jìn)行相應(yīng)的分析，并采用單一被試技術(shù)對(duì)康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行全程監(jiān)控。

二、奧爾夫音樂(lè)療法

奧爾夫音樂(lè)療法主要有語(yǔ)言表達(dá)、身體節(jié)奏、聲音感知和即興創(chuàng)作等，它是一個(gè)集語(yǔ)言、節(jié)奏、音樂(lè)和舞蹈于一體的音樂(lè)教育體系。奧爾夫音樂(lè)治療過(guò)程要求自閉癥兒童一直參與在音樂(lè)當(dāng)中，聽著音樂(lè)節(jié)奏用不同的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，與音樂(lè)形成雙向互融的關(guān)系，培養(yǎng)其手、眼、耳和身體的協(xié)調(diào)能力，提高其應(yīng)對(duì)外部因素的應(yīng)激能力。鼓、沙錘、響板等奧爾夫樂(lè)器容易操作，只需在教師的啟發(fā)下參與相關(guān)的互動(dòng)音樂(lè)游戲，就能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子的參與意識(shí)，提高他們的主動(dòng)性。

奧爾夫音樂(lè)有很多樂(lè)曲要求教師做動(dòng)物的動(dòng)作，孩子跟著做模仿訓(xùn)練，或者借用樂(lè)器教孩子做模仿訓(xùn)練，這既可以提高孩子的認(rèn)知能力和模仿能力，也可以提高他們使用物品的能力。另外，奧爾夫音樂(lè)中包含許多聽覺(jué)練習(xí)，兒童時(shí)期聽各種各樣的音樂(lè)可以提高聽力水平，而聽力水平直接關(guān)系到認(rèn)知理解與語(yǔ)言能力。根據(jù)自閉癥兒童存在的不同癥狀，可以選擇不同的奧爾夫音樂(lè)療法，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和感受，以達(dá)到治療目的。

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