學校要為孤獨癥兒童締造融合教育氛圍，具體如下：

一、一個都不能少的校園文化

共同的價值觀是發(fā)展的基石，學校只有統(tǒng)一認識，建立共識，才能凝聚力量，推動融合教育順利開展。隨著海淀區(qū)融合教育工作的推進，形成了一批“十佳先進集體”。北醫(yī)幼兒園構(gòu)建出了“以生命為主線，以愛為核心”的愛文化。北京交通大學附屬小學堅持“問題比答案更重要，過程比結(jié)果更重要，成長比成功更重要”的教育信條，“積極期待、有效幫助和智慧陪伴”的教育方向，形成“關(guān)注差異、尊重差異、彌合差異”的校園文化。永泰小學圍繞“一切為了師生的幸福成長”的辦學宗旨，確立了“讓每一個孩子融夢綻放”的融合教育育人目標。把融合教育的育人基因無聲根植于學校的發(fā)展脈絡(luò)之中，努力為每個孩子創(chuàng)造有愛的教育氛圍；堅持以“大融合”幸福教育觀為指導，努力為每個孩子創(chuàng)建溫馨的幸福班級。中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學立足“質(zhì)量立校、管理固校、特色強?！?，立德樹人，以“農(nóng)·人”情懷辦教育，充分尊重每一個學生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展需求，尊重學生的個體差異，遵從學生的身心成長規(guī)律，做教育的“春耕、夏耘、秋收、冬藏”。

二、保證公平的校園文化

融合教育旨在實現(xiàn)教育平等。教師應(yīng)該關(guān)心愛護每一個孩子，一視同仁。每一個孩子都有優(yōu)點和缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子感受到教師對他的關(guān)愛。因為師愛是開啟學生心靈的鑰匙，是促進學生樂于接受教育的強大力量，當他們感受到教師的這種愛，他們有可能開始彌補缺點。

從具體實踐來看，學?？梢越柚畔⒒侄蝿?chuàng)新融合教育的宣傳途徑，突出對孤獨癥學生優(yōu)勢潛能的認知，創(chuàng)造各種條件，幫助孤獨癥學生融入集體的學習生活；借助全國愛耳日、世界孤獨癥日、全國助殘日等重要節(jié)日，借助智慧平臺舉辦融合活動，實現(xiàn)融合教育力量的最大化彰顯。此外，還可以建立虛擬融合校園，孤獨癥學生可以隨時查看校園的分布，熟悉教學樓、餐廳、操場、活動教室等的位置，模擬在不同場景下參與活動與對話交流，還可以模擬交友，這樣做一方面增加孤獨癥學生對于校園的認知，另一方面可以鍛煉孤獨癥學生的社會交往能力，同時還可以增強自信心，也有利于增加普通學生對孤獨癥學生的了解，營造孤獨癥學生與普通學生共同成長的良好氛圍。