孤獨(dú)癥兒童的家庭和社會音樂教育包括哪些呢？具體如下：

一、家庭音樂教育

相對于普通兒童來說，孤獨(dú)癥兒童更需要愛、需要家庭的關(guān)懷和呵護(hù)，所以患兒的父母需要用更多的時(shí)間和耐心去陪伴、教育他們。同時(shí)，在教育過程中，家長應(yīng)營造一種輕松、舒服的教學(xué)環(huán)境，讓患兒在絕對放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂、感悟音樂。在家庭教育中，家長作為孩子的教師、父母和游戲玩伴，應(yīng)該根據(jù)兒童的特點(diǎn)選擇音樂的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和形式等，并時(shí)刻尋找機(jī)會，將音樂教學(xué)融入生活中，將其分解至生活的方方面面，使患兒對音樂的感悟更深刻。另外，有條件的家庭，可以購買孩子感興趣的樂器，或者在家播放舒緩的音樂，營造一種濃郁的音樂氛圍，讓音樂真正地融入生活，成為其生活的一部分。

二、社會音樂教育

孤獨(dú)癥兒童的社會音樂教育主要是指在除學(xué)校和家庭外的青少年宮、文化館、琴行、各種音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等舉行的培訓(xùn)班中，以授課、比賽等形式對患兒進(jìn)行的有關(guān)音樂方面的教育。但是，我國孤獨(dú)癥兒童社會音樂教育由于其高昂的學(xué)費(fèi)、教學(xué)場地的限制、家長的不信任等因素，還未得到充分的發(fā)展。

1、社會音樂教育內(nèi)容的靈活性

孤獨(dú)癥兒童社會音樂教育的主張是“興趣教育”，關(guān)注更多的是兒童內(nèi)心的需要。社會音樂教育教學(xué)內(nèi)容比較靈活，可以根據(jù)患兒不同的年齡階段、不同的水平自編教材，不論是哪種教學(xué)方法都以兒童的喜好為主導(dǎo)。

2、社會音樂教育形式的多樣性

社會音樂教育相比于學(xué)校和家庭教育具有多樣性的特點(diǎn)。社會音樂教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開辦的教學(xué)內(nèi)容有器樂班、合唱團(tuán)、舞蹈班、私人音樂教學(xué)等，家長可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)水平、時(shí)間、地點(diǎn)和孩子的需要自行選擇，既可以滿足孩子的興趣愛好，還可以使孩子與其他孤獨(dú)癥兒童一起學(xué)習(xí)，提高其交流能力。

3、社會音樂教育需要多方支持

目前，社會上針對孤獨(dú)癥兒童開設(shè)的音樂課程費(fèi)用普遍偏高，而要想達(dá)到一定效果，需要堅(jiān)持長期的學(xué)習(xí)，對于很多家庭來說這是一筆很大的開銷，這也是社會音樂教學(xué)不能得到很好發(fā)展的主要原因。所以，患兒的社會音樂教育需要社會各界的支持，希望更多的音樂教師自愿投身音樂教育志愿隊(duì)伍。

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