假裝游戲中，怎樣教自閉癥兒童開(kāi)發(fā)象征性組合？

一種假裝游戲的類型是教孩子結(jié)合假裝游戲的動(dòng)作來(lái)表演一個(gè)完整的場(chǎng)景（而不是幾個(gè)相關(guān)的動(dòng)作），該場(chǎng)景來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的常規(guī)或事件。這個(gè)場(chǎng)景可以是孩子每天參與的事情（例如起床）以及構(gòu)成這種常規(guī)活動(dòng)的各種不同的動(dòng)作（例如上廁所、洗手、刷牙、脫睡衣、挑選衣服、穿衣服、走到廚房吃早餐）。或者，可以是孩子和父母或全家一起外出或做一些跑腿的事情，比如去雜貨店購(gòu)物、去郵局郵寄包裹、去洗車店洗車、在公園玩耍或其他孩子經(jīng)常會(huì)看到和經(jīng)歷的事情。

無(wú)論什么活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都包含自閉癥兒童可以假裝和父母或人物形象一起做的一些動(dòng)作，這使游戲變得更豐富和精細(xì)化。為了讓孩子更容易學(xué)習(xí)這一步，他們應(yīng)該能夠毫無(wú)困難地玩幾種不同的主題，在這些主題中，他們可以模仿并自發(fā)地想出在父母、人物和自己身上使用的不同物品的假裝動(dòng)作，使用模棱兩可的或“隱形”物品替換實(shí)物來(lái)完成相同的假裝動(dòng)作仍然是一種發(fā)展初期的技能。

父母可以按照“四步走”共同活動(dòng)框架，在日常的常規(guī)活動(dòng)（制作三明治、洗澡、刷牙、準(zhǔn)備睡覺(jué)）、家庭活動(dòng)、孩子喜歡的書籍、電視節(jié)目、電影等場(chǎng)景中進(jìn)行表演。自閉癥兒童玩這種游戲越多，他們理解現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)就越豐富。事實(shí)上，父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子在游戲中不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難或他們不感興趣的日常活動(dòng)就可能會(huì)變得容易，甚至更有趣。表演現(xiàn)實(shí)生活中的事件也可以讓孩子為新的體驗(yàn)做好準(zhǔn)備，要不然孩子會(huì)對(duì)這些體驗(yàn)產(chǎn)生畏難或害怕的情緒。

當(dāng)父母幫助自閉癥兒童以假裝游戲的方式去看醫(yī)生、理發(fā)、參加其他孩子的生日聚會(huì)或使用一個(gè)嘈雜的設(shè)備（如攪拌機(jī)制作冰沙）時(shí)，父母就創(chuàng)建了一個(gè)“腳本”，可以使孩子對(duì)新的體驗(yàn)產(chǎn)生期待，以及在對(duì)應(yīng)事件中使用合適的技能和行為。父母可以使用這種被稱為“啟動(dòng)”的策略，讓孩子熟悉任何新的或重復(fù)的生活經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的理解和參與能力，能緩解孩子對(duì)某個(gè)特定事件引發(fā)的挫折感或焦慮。通過(guò)這種方式，孩子了解每一種經(jīng)歷的整個(gè)腳本，并能夠與父母或其他家庭成員一起參與到表演中來(lái)。

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