怎樣幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)“隱形”物品（無(wú)實(shí)物表演）

在開(kāi)始這些步驟之前，要確保孩子在游戲中自發(fā)地使用一些模棱兩可的物品來(lái)代替實(shí)物。自閉癥兒童越是真正理解一個(gè)物品可以代替另一個(gè)物品的概念，他們就越容易理解如何像使用一個(gè)真實(shí)的物品一樣做手勢(shì)或無(wú)實(shí)物表演。

一、活動(dòng)設(shè)置

就像安排模棱兩可的物品一樣，去掉一兩個(gè)關(guān)鍵物品，它們將成為游戲主題中假裝存在的“隱形”物品（例如一個(gè)游戲主題去掉梳子，或另一個(gè)游戲主題去掉餅干）。

二、活動(dòng)主題

使用父母已經(jīng)在“活動(dòng)設(shè)置”環(huán)節(jié)安排好的道具和洋娃娃、毛絨玩具或物品繼續(xù)進(jìn)行這熟悉又愉快的主題。當(dāng)輪到使用去掉的物品時(shí)，父母會(huì)假裝手中有這個(gè)東西，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊描述（例如，父母一邊用手撫摸洋娃娃的頭發(fā)一邊說(shuō)：“給洋娃娃梳頭?！被蛞贿呄蚝镒由焓忠贿呎f(shuō)：“給你餅干，吃吧，猴子?！保８改钢貜?fù)幾次這個(gè)動(dòng)作，并鼓勵(lì)或幫助孩子做同樣的動(dòng)作。在父母和孩子用“隱形”物品反復(fù)表演幾次之后，父母把實(shí)物給孩子，讓他在其中一個(gè)人物身上使用，而父母在另一個(gè)人物身上做沒(méi)有實(shí)物的動(dòng)作。

三、活動(dòng)變化

父母等會(huì)到自閉癥兒童演一個(gè)“隱形”物品時(shí)，才會(huì)用另一個(gè)喜歡的、去掉了關(guān)鍵物品的游戲主題重復(fù)這個(gè)過(guò)程。他們用相同的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)展示如何用手勢(shì)或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)實(shí)物使孩子模仿。慢慢地從一個(gè)常規(guī)過(guò)渡到下一個(gè)常規(guī)，當(dāng)孩子感到困惑不解時(shí)，將實(shí)物和“隱形”物品結(jié)合起來(lái)使用。

四、活動(dòng)結(jié)束/過(guò)渡

像往常一樣，當(dāng)孩子對(duì)游戲失去興趣或沒(méi)有新點(diǎn)子時(shí)，幫助有條不紊地結(jié)束/過(guò)渡：收拾好材料，然后繼續(xù)參與下一個(gè)活動(dòng)。

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