我高中的自然科學老師Carlock先生發(fā)現(xiàn)我對牛的擠奶槽很感興趣，就鼓勵我研究心理學和自然科學，正是他的鼓勵開創(chuàng)了我的畜牧器械設計生涯。他教會了我查閱科學文獻，使我查到關于丙咪嗪的文章。當學校的心理醫(yī)生想拿走我的擁抱機時，Carlock先生鼓勵我讀一些科學雜志，來了解這種設備為什么能幫我放松心情。我進入亞利桑那州的研究生院后，專門去飼育場研究奶牛在擠壓槽中的反應。這是我職業(yè)生涯的開端。

現(xiàn)在，我經(jīng)常在世界各地旅行，為肉類食品加工廠設計牲畜的圍欄。在這個領域，我是公認的專家，已經(jīng)發(fā)表了一百多篇關于牲畜處理的科學技術文章。如果心理學家當時真的拿走了我的擁抱機，可能我現(xiàn)在就不是在寫文章，而是坐在電視機前浪費時光了。一些長大后取得卓越成就的高功能自閉癥患者，在兒童時期就已專注于某一個行業(yè)了。Kanner報道過11個案例，有兩個是成功的高功能自閉癥患者，其中一個從小就專注于數(shù)字，長大后成了一家銀行的出納。

我專注于某件事，最初都是由于一些主觀感覺。四年級時，我被路邊的選舉海報所吸引，海報給我的感覺就像一個長時間舉著廣告牌的人，他很疲倦。職業(yè)治療師發(fā)現(xiàn)，很重的內衣可以減少多動。盡管選舉海報帶給我的只是主觀印象，我卻真的對選舉感興趣了。我的老師利用我的興趣激發(fā)了我對社會研究的興趣，計算候選人的選票排名促進我學習數(shù)學，從報紙上了解被選舉人促進我閱讀。一個孩子要是對真空吸塵器感興趣，那么，就可把與吸塵器有關的書作為他的教材。

另一個讓我感興趣的事是自動玻璃滑門。我最初被它吸引是因為覺得那種滑過來滑過去的感覺很有趣，后來，這種門對我來說有了特別的意義。對一個患高功能自閉癥的青少年而言，對自動滑門感興趣可以用來激發(fā)他的科學興趣。如果那時候，我的老師鼓勵我去了解電怎樣使門打開和關上，我一定會刻苦鉆研電子學的。

專注是自閉癥孩子學習一切事物的動力，老師應該利用這點去啟發(fā)他們的興趣，而不是刻意壓制。專注的興趣是狹窄的，我們可以把有限的興趣擴大到建設性的活動中去。這同樣適用于低功能的自閉癥孩子。我們應該把專注與刻板動作相區(qū)別：沒完沒了的拍手和搖晃是刻板動作，而專注是對某些事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，比如汽車、電腦和自動滑門。