3、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT理論創(chuàng)立于1970年代，是一種基于ABA實(shí)證研究的自閉癥干預(yù)模式，能讓2-16歲的自閉癥兒童受益。PRT著重于干預(yù)兒童發(fā)展中的幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，比如動機(jī)、對多線索的反應(yīng)、自我管理和發(fā)起社交，而這些領(lǐng)域是自閉癥兒童在其他領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)行為能力。

通過著重這幾個(gè)關(guān)鍵行為能力，PRT可以幫助自閉癥孩子提高溝通、社交和行為能力。PRT使用一些經(jīng)過實(shí)證研究的動機(jī)教學(xué)流程，比如“讓兒童選擇”“任務(wù)輪換”“交替難易任務(wù)”“獎勵(lì)嘗試”“使用自然強(qiáng)化”，目標(biāo)是讓自閉癥兒童的發(fā)展水平接近普通兒童。根據(jù)每個(gè)孩子的需要來設(shè)置個(gè)性化的干預(yù)PRT在自然的環(huán)境中實(shí)施，比如家、社區(qū)和家庭，并強(qiáng)調(diào)家長的參與，這樣讓能讓干預(yù)植入日常生活流程中。PRT要求每周至少訓(xùn)練25個(gè)小時(shí)。

4、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)RDI

RDI是建立于1980年代的一種基于關(guān)系發(fā)展的干預(yù)模式，認(rèn)為兒童的“動態(tài)智力”是自閉癥問題的核心。動態(tài)智力就是他把靈活思考的能力（包括欣賞不同角度的觀點(diǎn)）應(yīng)對變化和整合來自多個(gè)信息源（比如景象和聲音）的信息的能力。

人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)RDI的六個(gè)目標(biāo)包括：情緒/情感參照，社會協(xié)調(diào)，描述性語言，思維靈活，關(guān)聯(lián)信息處理，預(yù)見和事后分析。RDI強(qiáng)調(diào)家長的參與，起初由專業(yè)老師指導(dǎo)父母進(jìn)行干預(yù)，等父母熟練之后完全由父母進(jìn)行干預(yù)。RDI先對自閉癥孩子進(jìn)行評估，根據(jù)評估手冊訓(xùn)練的目標(biāo)分為六個(gè)階段，每個(gè)階段有六個(gè)水平和24個(gè)階段，根據(jù)孩子所在階段逐漸擴(kuò)展他的能力。RDI提倡早期密集式干預(yù)，每天至少兩個(gè)小時(shí)、每周至少干預(yù)10個(gè)小時(shí)。