對于普通孩子來說，包括語言和非語言在內(nèi)的所有測試的得分幾乎相同，但自閉癥兒童則不會。哈佛大學研究員伊莎貝爾采用兩種不同的測試方法，來測試一群自閉癥兒童之間的差異。雖然她在測試前就預(yù)料到會有差異，但沒想到差異竟然大得驚人。

通常來說，自閉癥兒童在非語言智力測驗的得分會比韋氏兒童智力量表WISC高的得分30%。有的孩子甚至高出70%。伊莎貝爾指出，根據(jù)不同的測試方法，你會得到完全不同的結(jié)果。其他研究也證實了這種差距，雖然測試之間的差異沒那么大。

不是只有高功能自閉癥兒童的得分才會高。日前，伊莎貝爾對一群被認為是智障的自閉癥兒童進行了研究。她發(fā)現(xiàn)，使用非語言測試的孩子中，大約一半可以達到平均水平?！昂芏嗪⒆颖徽J為是低功能，但你要是換一種測驗方式，就會發(fā)現(xiàn)他們具有很大的潛力?！彼f，“你要是給他們提供合適的工具，他們完全能夠解決復雜的問題?！?/p>

伊莎貝爾認為，現(xiàn)在的學校普遍低估了自閉癥兒童的能力。被廣泛使用的WISC造成人們對這些孩子的過低評估，以為他們將學不會正常孩子能學會的事情。人們根據(jù)測試結(jié)果得出的自閉癥兒童不能學習的結(jié)論，是有失偏頗的，實際上，他們只是學習的方式跟其他人不同樣而已。

自閉癥患者的潛能存在一些共性，主要涉及模式識別、邏輯推理、辨別數(shù)據(jù)差異等方面。伊莎貝爾表示，她實驗室的自閉癥女孩可以挑出在常人察覺不到的細微瑕疵?！捌鸪跷覀冞€跟她爭論，但事實證明，幾乎每次她都是正確的，而錯的是我們。”

發(fā)現(xiàn)自閉癥人才，而不是過分專注于他們的障礙并將他們邊緣化，不僅可以給自閉癥和他們的家人帶來福音，還有利于整個社會。我的功課曾因為亞當斯而變好很多，盡管有時他的情緒很不穩(wěn)定。如果能給自閉癥患者更多的機會，越來越多的人將會看到，他們的潛力將超出以上范圍并擴展到更多的領(lǐng)域。

盡管測試證實自閉癥兒童有某種潛力，并不意味著潛力就很容易實現(xiàn)。比如，老師和周圍的人都知道我的弟弟德克爾具有很大潛力。但在課堂上，他在聽指令和控制情緒方面經(jīng)常落于人后，這讓他在日常生活中遇到了很多困難，讓他的父母或教師感到十分艱難。

令人欣喜的是，越來越多的人開始對隱藏在自閉癥大腦中的寶藏感興趣。既然他們確有這種奇異的推理潛力，或許我們推翻自閉癥兒童認知能力低下的論斷，嘗試用不同的方法來引導他們。如果我們鍥而不舍地挖掘他們的潛力，相信一定會有所收獲。

因此，永遠不要低估一個自閉癥兒童的潛在才能。