兒童孤獨(dú)癥一個(gè)明顯的癥狀表現(xiàn)，就是孩子的注意力分配和廣度存在問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下兩方面：

1、孤獨(dú)癥兒童的注意力分配問(wèn)題

孤獨(dú)癥兒童在玩玩具時(shí)，常會(huì)有一些古怪的偏好和不恰當(dāng)?shù)耐娣āＫ麄兊淖⒁饬ν患性谕婢叩哪硞€(gè)方面的特征上，或是特定的物品、特定的部位，或是單一的食物，或是特定的人的特定的部位或活動(dòng)。

比如，普通孩子在玩汽車(chē)玩具時(shí)，會(huì)把汽車(chē)放在地上或桌上滑動(dòng)，或是假裝車(chē)子在開(kāi)動(dòng)，并模仿著汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作和聲音?？晒陋?dú)癥兒童不愛(ài)這樣玩，他們可能會(huì)把車(chē)子反過(guò)來(lái)玩車(chē)輪子，或是會(huì)把車(chē)子在地上來(lái)回滑動(dòng)，把自己的頭貼在地上看車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，孩子的全部注意力分配都在車(chē)輪上，而汽車(chē)其他方面的特征則不大關(guān)注，比如汽車(chē)的顏色、形狀、外觀、材質(zhì)、功能等。此外，孤獨(dú)癥兒童相比正常孩子會(huì)有明顯的發(fā)育遲緩，有的還會(huì)出現(xiàn)古怪的表現(xiàn)，比如拿起玩具就咬，或摔打，或按照特定的規(guī)律排列，刻板地?cái)[放等。

2、孤獨(dú)癥兒童的注意力廣度問(wèn)題

孤獨(dú)癥兒童不但在主動(dòng)共同注意上存在缺陷，在共同注意的理解能力上也有障礙。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，只愛(ài)注意看眼前的事物，很少結(jié)合點(diǎn)和面來(lái)關(guān)注環(huán)境中的信息。在配對(duì)游戲時(shí)，許多孤獨(dú)癥孩子只看正面第一眼可以看到的物品，很少看中心點(diǎn)周?chē)奈锲?，這說(shuō)明他們的注意廣度是十分有限的。

有些孤獨(dú)癥兒童對(duì)特定物品或活動(dòng)具有強(qiáng)迫性注意，只要中途不被打斷，就可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間停不下來(lái)。比如，孤獨(dú)癥孩子集中注意玩搭積木時(shí)，會(huì)只搭積木而不玩其他的玩具，反復(fù)搭一種造型，在玩的方式上沒(méi)有任何改變。這種聚焦注意使他不會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他人或活動(dòng)上。有些孩子玩一個(gè)玩具會(huì)玩上一整天，而且在玩的過(guò)程中不允許別人打斷或參與進(jìn)來(lái)，大人就算試圖用更有趣的玩具來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意，也改變不了。

兒童孤獨(dú)癥的兩大癥狀表現(xiàn)——注意力分配和廣度問(wèn)題，要是得不到有效改善，不但會(huì)影響他們與人溝通交流，更會(huì)給他們提升能力、學(xué)習(xí)知識(shí)技能造成嚴(yán)重的影響。