自閉癥兒童雖然某些方面有缺陷，但并不影響他們其他方面的發(fā)展，他們也有一些才力超群的技能，而掌握這些技能的前提是要具備模仿能力。那么，父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的模仿能力呢？

絕大多數(shù)自閉癥兒童天生就沒(méi)有沒(méi)有自動(dòng)模仿的能力，家長(zhǎng)應(yīng)該正視這一點(diǎn)。但模仿能力是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，要是不及早培養(yǎng)，他們各方面的能力都會(huì)出現(xiàn)障礙。因此，培養(yǎng)自閉癥兒童的模仿能力至關(guān)重要。老師和家長(zhǎng)不妨先采用條件交換的方式，并不斷地鼓勵(lì)孩子，讓孩子被動(dòng)地養(yǎng)成模仿能力，再慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)模仿。

首先，教學(xué)者要認(rèn)真觀察孩子的行為，辨認(rèn)出他喜愛(ài)的活動(dòng)，然后在他進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，先讓他做一個(gè)其他的動(dòng)作，再繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的活動(dòng)。比如，你的孩子很喜歡騎車(chē)，就可以在他騎車(chē)騎得很開(kāi)心的時(shí)候，擋住他的去路，要求他“握握手”，直到他做出握手的動(dòng)作后，才讓他通過(guò)。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能因?yàn)槁?tīng)不懂教學(xué)的口令而不配合。這時(shí)教學(xué)者要緊緊握住他的手上下擺動(dòng)，同時(shí)說(shuō)“握握手”，等他模仿說(shuō)出來(lái)才讓他通過(guò)，教學(xué)者在說(shuō)說(shuō)“握握手”的同時(shí)握緊孩子的手上下擺動(dòng)，目的在于幫孩子了解“握握手”的涵義。

重復(fù)這種做法一段時(shí)間，直到當(dāng)教學(xué)者說(shuō)“握握手”時(shí)，自閉癥兒童會(huì)主動(dòng)伸出來(lái)做握手的動(dòng)作為止。在這各培養(yǎng)模仿能力的過(guò)程中，“騎車(chē)”是孩子喜歡的活動(dòng)，“握握手”是被要求的動(dòng)作，騎車(chē)毫無(wú)阻礙地前進(jìn)是他的需要。孩子為了不受阻礙地做喜歡的活動(dòng)，就會(huì)聽(tīng)從教學(xué)的要求完成指令，以做出“握握手”的動(dòng)作為交換條件，達(dá)到順利騎車(chē)的目的。這種條件交換的訓(xùn)練方式，可以培養(yǎng)孩子的模仿能力。

還有一種方法是自然引導(dǎo)，讓孩子聽(tīng)從指令。教學(xué)者隨時(shí)利用家居生活中的各種動(dòng)作，通過(guò)手勢(shì)配合吩咐孩子做出“坐下”“過(guò)來(lái)”“把椅子放好”等動(dòng)作。剛開(kāi)始發(fā)指令的時(shí)候孩子可能聽(tīng)不懂，需要大人用手輔助孩子的身體做出動(dòng)作，或是大人親身示范在孩子的面前重復(fù)這一個(gè)被吩咐的動(dòng)作，直到孩子會(huì)自動(dòng)執(zhí)行指令為止。每當(dāng)自閉癥兒童完成指令時(shí)，家長(zhǎng)別忘記給他贊美和鼓勵(lì)。