“星星的孩子”脾氣暴躁，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候脾氣就會(huì)突然爆發(fā)，而且要很長(zhǎng)時(shí)間才能撫平。為了讓家長(zhǎng)們更好地處理自閉癥孩子的情緒和行為問(wèn)題，小編總結(jié)了一些受家長(zhǎng)們推崇的小妙招：

自閉癥男孩璐璐(化名)已經(jīng)4歲，會(huì)說(shuō)單字及疊字，能夠重復(fù)別人的話，語(yǔ)速慢且大部分音發(fā)不清楚，不能有效地表達(dá)自己的意愿等。對(duì)璐璐的情況全面分析后，可以進(jìn)行一些一科學(xué)的干預(yù)：

一、和孩子培養(yǎng)感情，建立配合關(guān)系

由于璐璐以前接觸的環(huán)境比較單一，很少和陌生人有接觸。老師首先要和孩子建立起一種親近友好的關(guān)系，讓孩子感受到這個(gè)人的存在，并愿意去擁抱老師、和老師互動(dòng)。

二、仔細(xì)觀察孩子的情緒問(wèn)題，針對(duì)不同情況做不同處理

1、如果是因?yàn)橄氲玫阶约合胍臇|西才出現(xiàn)的尖叫：先教會(huì)自閉癥孩子如何表達(dá)自己。根據(jù)孩子的實(shí)際情況(有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言)，出示孩子想要的東西并提示說(shuō)“我要”，孩子重復(fù)說(shuō)“我要”就立即把想要的東西給他。

2、如果是在做事情的過(guò)程中，他想要逃避才出現(xiàn)尖叫和撞頭的行為時(shí)：就采用忽視的方式—-繼續(xù)做剛才的事情—不要讓他達(dá)到目的。

3、如果璐璐是在閑著沒(méi)事干的時(shí)候出現(xiàn)了尖叫等行為：則要針對(duì)孩子的實(shí)際能力情況，最大限度地把學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排得緊湊一些、節(jié)奏快一些——不給他出現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、在孩子喜歡的活動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練語(yǔ)言

璐璐雖然能說(shuō)單字和疊字，但語(yǔ)言理解能力差，而且剛開(kāi)始練習(xí)發(fā)音時(shí)他表現(xiàn)得很抗拒——每到練發(fā)音都會(huì)“哇哇”叫。

所以老師調(diào)整了方法，首先選擇自閉癥孩子最好的強(qiáng)化物，只是把它用在發(fā)音的練習(xí)上，別的項(xiàng)目就用次一級(jí)的強(qiáng)化。

四、泛化練習(xí)

在自閉癥孩子已經(jīng)掌握了一些內(nèi)容后，要做到及時(shí)的泛化。這樣才能真正地學(xué)會(huì)并在生活中恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)到的知識(shí)和技能。在語(yǔ)言表達(dá)上，除了說(shuō)“我要”來(lái)表達(dá)自己的需求，還泛化到“我要薯片”、“我要好多魚(yú)”、“我要拼板”等多個(gè)需求的表達(dá)。

對(duì)環(huán)境的泛化：在教室里能夠很好地配合老師之后，就把璐璐帶到教室和課堂以外的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，如孩子上學(xué)的路上、兒童游樂(lè)場(chǎng)等等。

看了璐璐的情況，希望這幾個(gè)幫助自閉癥孩子平息情緒問(wèn)題的方法能被大家采納，結(jié)合自己家孩子的情況，選擇合適的一種，讓“星星的孩子”病情好轉(zhuǎn)。