孩子被診斷出自閉癥之后，父母（尤其是媽媽）都會(huì)面臨一個(gè)艱難的抉擇：辭職在家干預(yù)還是把孩子送去康復(fù)機(jī)構(gòu)？

回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們不妨先談?wù)剦?mèng)想：最完美的狀態(tài)是我們能有更多的專業(yè)機(jī)構(gòu)、更多的特教老師，從早期發(fā)現(xiàn)到早期評(píng)估、到早期干預(yù)，能建立一個(gè)多學(xué)科多部門協(xié)作的系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以獲得專業(yè)支持。

0-3歲的自閉癥孩子在得到診斷后，能在自然環(huán)境里，有專業(yè)人員入戶，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展基于家庭作息和日?；顒?dòng)的早期干預(yù)。孩子的癥狀要是非常嚴(yán)重，也可以適當(dāng)?shù)厝タ祻?fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一的干預(yù)。3-6歲的自閉癥孩子能跟著普通孩子上幼兒園，由專業(yè)教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃，在融合活動(dòng)里為孩子提供情境內(nèi)的嵌入式訓(xùn)練和教學(xué)。如果孩子需要的話，一對(duì)一、小組教學(xué)也是必要的，這個(gè)過(guò)程需要多個(gè)部門、家庭和學(xué)校的通力合作。

然而，現(xiàn)實(shí)的答案是：家長(zhǎng)必須要參與，必須要學(xué)習(xí)，但不是變成教師或治療師。家長(zhǎng)為自閉癥孩子挑選康復(fù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)之一是“會(huì)教家長(zhǎng)更好地回應(yīng)和支持孩子”，會(huì)為家長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。因?yàn)榧议L(zhǎng)參與的干預(yù)才是最有效的，哪怕是教會(huì)家長(zhǎng)提高與孩子的溝通和互動(dòng)能力，都能極大緩解自閉癥孩子的焦慮和行為癥狀。那種“拋家棄業(yè)”、舉家去另一個(gè)城市集中式干預(yù)孩子的方式是錯(cuò)誤的。因?yàn)楦改甘且愫⒆右惠呑?、還要操心自己走了之后怎么辦的。自閉癥干預(yù)訓(xùn)練是一條沒(méi)有盡頭的路，必須細(xì)水長(zhǎng)流。

每個(gè)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和資源各不相同，一定要尋求支持。家長(zhǎng)要是沒(méi)有資源，那就蹲下來(lái)去觀察你的孩子，盡最大的努力讓自己成為孩子最喜歡的“玩具”，讓你和孩子每天都能有一些共同的歡樂(lè)時(shí)光。這是剛得到自閉癥診斷結(jié)果、又很難獲取資源的家長(zhǎng)需要做的。

總而言之，我們?cè)诤艽蟪潭壬线€不知道自閉癥是什么。而家長(zhǎng)最需要的是積極的心態(tài)，接受和接納孩子的不同，發(fā)現(xiàn)孩子“自閉癥”以外的的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)與孩子的自閉癥相處，讓整個(gè)家庭試著與“自閉癥”共存。因?yàn)闊o(wú)論何種自閉癥治療方法，多么大的投入，最終都是為了孩子和家庭擁有高質(zhì)量的生活。

無(wú)論是孩子送去自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，還是辭職在家干預(yù)，目的都是要讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，情緒平穩(wěn)，行為規(guī)范，掌握基本的溝通能力，最好能有一技之長(zhǎng)，可以自立。家長(zhǎng)朋友們一定要掌握方法，量力而行。