家長朋友們只要具備一定的自閉癥干預(yù)訓(xùn)練知識，完全可以在家為孩子設(shè)置ABA治療課，不必完全依賴自閉癥康復(fù)機構(gòu)。

自閉癥ABA治療課的具體安排如下：

1、環(huán)境

開始ABA治療時，要在家里無人通行并與其他部分隔開的區(qū)域進行治療，臥室或小房間就適于進行治療。在自閉癥孩子的行為得到控制之前，要盡量排除引起孩子分心的事物。隨著學(xué)生的發(fā)展，要盡量采用自然的環(huán)境，可精心布置一些會影響注意力集中的事物。部分治療活動可在家里的其他區(qū)域和戶外進行。

2、教師比例

開始時，必須采用一對一的教學(xué)方式。當(dāng)自閉癥孩子表現(xiàn)出良好的注意技能和傾聽技能、學(xué)會通過觀察進行學(xué)習(xí)、學(xué)會等候時，就可以加進其他孩子。

3、課堂結(jié)構(gòu)

在ABA治療中，要將每節(jié)課的時間延長到2-3個小時。每天安排的課時數(shù)要以自閉癥孩子有收獲為宜。對有些孩子（比如白天部分時間上學(xué)的孩子），可以每天安排一節(jié)課；而對其他許多孩子，可以安排2-3節(jié)課。應(yīng)該有課間休息時間。每天的課要平均分布，而不要集中在一起上，這樣會更有成效。同樣，一周的課也要平均分布。

每節(jié)課的作業(yè)時間和游戲時間要各占一半，一半時間應(yīng)用于正式的認(rèn)知技能和言語技能的結(jié)構(gòu)化教學(xué)。要根據(jù)自閉癥孩子注意的持續(xù)時間、對強化的需要和材料的難度，少則3個一組，多則50個或以上一組，連續(xù)進行DTT分解式嘗試。各組之間應(yīng)有短暫的休息，休息時可給學(xué)生一個玩具或其他強化物，讓他在桌上或離開桌子玩。

通常，讓自閉癥孩子離開桌子玩是ABA治療中最好的強化形式。休息時間的長短，要根據(jù)完成任務(wù)時間的長短來確定。例如，如果完成了三次短暫的嘗試，就讓學(xué)生離開桌子，休息時間應(yīng)為30-60秒；如果教學(xué)持續(xù)了3-5分鐘，休息時間應(yīng)為2-3分鐘；如果教學(xué)持續(xù)了10分鐘，休息時間應(yīng)為五分鐘左右。但這些只是粗略的計算，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式加以調(diào)整。請注意，白天早間的課可以長一點（約20分鐘），但這么做往往使學(xué)生在下午感到疲勞，并因此影響下午的教學(xué)效果。

在休息時，ABA治療師應(yīng)做好資料記錄工作，并準(zhǔn)備好下一組活動嘗試要用的材料。同時，要監(jiān)控自閉癥孩子在休息時的行為，對其進行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜎]有出現(xiàn)不當(dāng)行為（比如自我刺激）進行強化。部分休息時間應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，治療師要指導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)挠螒?；其余時間應(yīng)完全留給學(xué)生，讓其選擇一種活動，不要對他提出任何要求。

不正式教授認(rèn)知技能和語言技能的一半時間，包括上面所說的短暫休息、結(jié)構(gòu)化游戲、散步和去公園之類的活動。這些活動用得到自閉癥孩子所學(xué)的技能，并可以將行為管理延伸到日常生活之中。每隔一小時左右，就要進行一次時間較長的（10-15分鐘）休息，并要變換休息地點，比如到戶外玩。環(huán)境的變換和體力活動，對保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力及平均分配活動與游戲的時間都很重要。

4、授課內(nèi)容

ABA治療過程中，課堂要盡量有趣、自然；語調(diào)要熱情；環(huán)境要多樣化；指令要多樣化；材料要有趣、令學(xué)生喜歡；成功率要高；要敏銳地觀察到孩子的偏好；課程要多樣化；要有穿插任務(wù)；強化物要多樣化；語言要自然。

在家為自閉癥孩子設(shè)置ABA治療課，還要對孩子進行定期的評估，根據(jù)評估結(jié)果隨時調(diào)整教學(xué)方案，遇到任何問題，及時向?qū)I(yè)自閉癥治療師咨詢。