許多家長都有個誤區(qū)：培養(yǎng)自閉癥孩子的職業(yè)技能應(yīng)該從高中階段開始。實(shí)際上，自閉癥職業(yè)技能教育應(yīng)該從小學(xué)時就開始。

義務(wù)教育階段以培養(yǎng)獨(dú)立的家庭、社區(qū)生活能力為目標(biāo)，以勞動技能教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)自閉癥兒童為職業(yè)探索打基礎(chǔ)。

《全國特殊教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》要求，各級教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)社會需求確定勞動技能和職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)校在安排課程時要根據(jù)自閉癥兒童的生活范、個體差異等，開設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)，有助于將來適應(yīng)家庭生活、社區(qū)生活的最基本的勞動技能課程。

自閉癥職業(yè)技能教育，根據(jù)學(xué)齡大致分為以下幾個階段：

1、一至三年級每周安排1課時勞動技能訓(xùn)練，其內(nèi)容以生活自理為主，適當(dāng)引入家務(wù)勞動和公益勞動，比如洗手、洗臉、梳頭發(fā)、大小便便后處理、穿衣褲、穿鞋襪、整理床鋪、吃飯、洗碗、整理書包、打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生、維護(hù)校園及其周圍環(huán)境衛(wèi)生等。

2、四至六年級每周2課時，以家務(wù)勞動、公益勞動等為主:洗曬和折疊衣物及床上用品，整理房間，釘組扣；購買日常小件物品，購買飯菜的原材料；淘米煮飯，燒幾個簡單的菜；管理校園花草樹木；協(xié)助招待客人等等。

3、七至九年級每周3課時，以學(xué)習(xí)手工藝類、工廠生產(chǎn)勞動類為主:簡單的紙工粘貼，簡單的手工編制，使用縫紉機(jī)縫制簡單的衣物、環(huán)保購物袋；簡單的工廠手工勞動，如插件、分類及包裝、搬運(yùn)、種植及養(yǎng)殖等。

綜上所述，自閉癥職業(yè)技能教育應(yīng)該從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)，這樣孩子才能及早掌握一技之長，為將來立足于社會打下基礎(chǔ)。