在自閉癥地板時(shí)光訓(xùn)練中，家長(zhǎng)朋友們可以設(shè)計(jì)一些自閉癥兒童喜歡、并有助于提高綜合能力的家庭活動(dòng)。具體包括：

1、集中注意力和自我調(diào)節(jié)，有目的的情感互動(dòng)

在地板時(shí)光訓(xùn)練中，觀察自閉癥兒童對(duì)觸摸、聲音、物體等的反應(yīng)，自然地參與到兒童的活動(dòng)中。例如兒童喜歡開飛機(jī)的游戲，爸爸就可以把兒童舉起來(lái)或快或慢地?cái)[動(dòng)。如果兒童喜歡蹦跳的游戲，媽媽可以一起與他跳蹦床。

如果自閉癥兒童喜歡玩障礙物的游戲，家長(zhǎng)可以用胳膊當(dāng)成障礙物擋住他的路，讓兒童從胳膊下面鉆過(guò)去或是把胳膊推開。也可以握住兒童的兩只胳膊，一邊發(fā)出有韻律的聲音，一邊前后晃動(dòng)他的胳膊，并鼓勵(lì)兒童同步地晃動(dòng)頭部和使用面部表情做配合，同時(shí)再伴有聲音，最好使用語(yǔ)言。

做上述地板時(shí)光游戲的時(shí)候，要遵從自閉癥的興趣。每天至少4-8次，每次至少20分鐘。

2、有目的情感交流和社交問題的解決

在地板時(shí)光訓(xùn)練中，盡量使互動(dòng)的時(shí)間能夠持續(xù)長(zhǎng)一些。例如，自閉癥兒童想到室外玩，媽媽假裝不明白而不說(shuō)話，兒童就會(huì)給媽媽看門把手，而不是直接打開門。如果想進(jìn)一步地增加互動(dòng)，媽媽可以繼續(xù)保持沉默，于是兒童會(huì)給爸爸看門把手，然后幫著爸爸去開門。

與自閉癥兒童多玩假想游戲并使用語(yǔ)言。例如，家長(zhǎng)提到玩具娃娃或是填充玩具時(shí)，看兒童是否去抱它或是吻它或是假裝給玩具吃飯。在開始的時(shí)候，要在兒童熟悉的條件下進(jìn)行，如吃飯、睡覺或是洗澡時(shí)。然后慢慢地增加語(yǔ)言的使用，同時(shí)盡可能地配合肢體語(yǔ)言。這樣會(huì)起到意想不到的效果。

做上述地板時(shí)光游戲時(shí)，要遵從自閉癥兒童的興趣。每天至少4-8次，每次至少20分鐘。

3、創(chuàng)造性、條理性和邏輯性思維

在地板時(shí)光訓(xùn)練中，與自閉癥兒童進(jìn)行互動(dòng)時(shí)要增加假想游戲和對(duì)話。在游戲或?qū)υ捴?，讓兒童盡可能多地去表達(dá)（遵從兒童而不是引領(lǐng)兒童），并不斷地變換語(yǔ)言。逐步地使兒童在假想游戲和對(duì)話中越來(lái)越有邏輯性，提高思維水平，如多問一些“為什么”的問題。

做上述地板時(shí)光游戲時(shí)，要遵從自閉癥兒童的興趣。每天至少4-8次，每次至少20分鐘。

4、抽象思維

在地板時(shí)光訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)自編游戲，與自閉癥兒童一起編故事。表演出或是寫出兒童編的故事。與兒童的對(duì)話中涉及家、學(xué)校和朋友。問他的看法和觀點(diǎn)，而不是事實(shí)。（如你為什么喜歡……）

讓自閉癥兒童就某些事情回答原因，并表達(dá)自己的想法。在對(duì)話和做功課時(shí)培養(yǎng)他的抽象思維能力，進(jìn)行情緒和情感的多方面表達(dá)，慢慢能夠處理失望、生氣等情緒問題。

與兒童一起玩“快樂明天”的游戲，讓兒童以畫畫的形式來(lái)想象明天要發(fā)生的事情，而后，照著圖片描述自己和他人的想法、行為等。以此來(lái)發(fā)展抽象思維能力。

做上述地板時(shí)光游戲時(shí)，要遵從自閉癥兒童的興趣。每天至少3-6次，每次至少20分鐘。