孤獨(dú)癥學(xué)校的第三種教學(xué)組織形式，是個(gè)別訓(xùn)練。

個(gè)別訓(xùn)練主要指一對(duì)一的訓(xùn)練。即教師在集體教學(xué)的課堂之外，根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特殊需要專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，按照計(jì)劃進(jìn)行有目的的一對(duì)一訓(xùn)練，充分發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。

一對(duì)一訓(xùn)練適用于參與、模仿、語(yǔ)言、認(rèn)知能力和精細(xì)動(dòng)作等項(xiàng)目的訓(xùn)練，也包括生活自理、聽(tīng)一步指令、粗大動(dòng)作等項(xiàng)目。

個(gè)別訓(xùn)練需要一個(gè)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激很少的、相對(duì)固定的環(huán)境，即一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練室。房間布置要盡量簡(jiǎn)單，以暗色調(diào)為主，但光線要充足，周?chē)灰锌梢晕陋?dú)癥兒童注意力的物品，墻壁顏色以白墻為主，條件允許的話可在墻壁的適當(dāng)位置安裝能做觀察用的單向透視鏡。

個(gè)別訓(xùn)練室內(nèi)擺放一個(gè)小桌子和兩把小椅子，椅子的高度必須以能相互對(duì)視為準(zhǔn)；地上鋪有地毯；根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容及其需要，在訓(xùn)練室內(nèi)配置必要的教材教具。教學(xué)中可以根據(jù)需要增加指導(dǎo)者從旁協(xié)助教學(xué)；訓(xùn)練時(shí)一定要選準(zhǔn)可以促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童行為能力發(fā)展的增強(qiáng)物；隨著孩子在個(gè)別訓(xùn)練中的發(fā)展，逐步進(jìn)入小組或團(tuán)體中做泛化訓(xùn)練，使得個(gè)別指導(dǎo)中所習(xí)得的行為在小組教學(xué)、集體教學(xué)及生活實(shí)際中繼續(xù)發(fā)展。

個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師一定要根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的能力把任務(wù)（知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等）分成若干很小的步驟，再把每個(gè)步驟細(xì)分成數(shù)個(gè)工序或更小步驟，一步一步地教，讓兒童較易完成訓(xùn)練目標(biāo)，盡量使他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中容易成功，從而建立成功感，提高學(xué)習(xí)的信心和興趣。

以上就是孤獨(dú)癥學(xué)校的第三種教學(xué)組織形式：個(gè)別訓(xùn)練。