自閉癥SCERTS模式是什么意思呢？具體包括社交溝通（SC）、情感調(diào)控（ER）和交往支持（TS）三方面。

自閉癥SCERTS模式之社交溝通（SC）

一、主要目標

社交障礙作為自閉癥的核心障礙，嚴重阻礙著自閉癥兒童融入社會。社交溝通為自閉癥兒童發(fā)展提供非常重要的基礎(chǔ)，主要目標是培養(yǎng)孩子的溝通能力和自信心，促使他們主動參與社交活動，如在日?；又腥绾闻c他人進行游戲和溝通，并從這樣的關(guān)系中獲得樂趣。

二、主要內(nèi)容

社交溝通可分為3個階段，即社會伙伴階段、語言伙伴階段和會話伙伴階段。在社會伙伴階段，目標焦點可能是自閉癥兒童注意力分享、表現(xiàn)情緒和表示多種溝通意圖的能力，以適應(yīng)一個伙伴；在語言和會話伙伴階段，要考慮到溝通伙伴的觀點和認知能力，當討論到未來的事情時提供必要的知識背景和理解社會情境中的意義。

三、自閉癥在社交溝通中遇到的困難

1、不能與他人產(chǎn)生共同注意

共同注意是指留心別人注意指向的焦點，把別人的注意力引向自己感興趣的對象，是兒童協(xié)調(diào)及分享共同關(guān)注、表達情緒意愿及投入社交互動的能力，同時也是形成社會交際、發(fā)展語言一一交流能力不可缺少的心理基礎(chǔ)。

自閉癥兒童需要設(shè)身處地地想象他人的心理狀態(tài)，孩子的共同注意能力對于母子之間的身體與目光對視互動關(guān)系協(xié)調(diào)、情緒的表達和相互影響，都具有重要作用。共同注意能力缺陷導致自閉癥兒童社會性交流障礙：不能有效協(xié)調(diào)注意力，不能追隨他人的目光移動，因而無法與他人密切接觸，無法分享他人的情緒狀態(tài)，也不能用自己有目的的行動吸引他人的注意力，無法參與社會交往互動。

自閉癥兒童有意識的動機性表達存在困難，因而很少向他人表達有意圖的信息，包括表情動作、自然發(fā)聲和語言交流，不能保持互惠性的交流互動，難以推斷他人的視角或情緒狀態(tài)，不能追隨他人的話題并適當?shù)乩斫夂突貞?yīng)。自閉癥兒童只有進行長期地、積極地交流練習，才能有望彌補共同注意能力缺陷。

2、使用符號的能力較弱

除了共同注意外，自閉癥兒童運用符號的能力也會影響他們的社交溝通和學習。這是孩子從互動經(jīng)驗中主動建構(gòu)知識及意義的過程，在學習及思考過程中，兒童多是通過象征性的活動進行的。因此，孩子要是運用符號（象征性工具）的能力越高，他的學習與內(nèi)化能力自然就越好，并且語言更能成為幫助孩子解決困難的工具，協(xié)助他們計劃及調(diào)節(jié)行為與情緒狀態(tài)。

自閉癥兒童運用符號的能力直接影響關(guān)鍵性能力的發(fā)展，從而導致他們在社交溝通時出現(xiàn)顯著困難，例如運用常用手勢進行溝通困難；聲音運用異常；立即或延遲仿說（鸚鵡式的說話），持續(xù)不斷地重復說話或不停地發(fā)問；運用功能性物件和進行象征性游戲困難。