在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，我們可以通過行為訪談及其他方法來篩選強(qiáng)化物。

在評(píng)估過程中，我們要同時(shí)確定每個(gè)自閉癥兒童的喜好，進(jìn)而為他們找到個(gè)性化的行為強(qiáng)化物，或者具有強(qiáng)化性質(zhì)的活動(dòng)。為此，評(píng)估者也可以通過訪談方法來進(jìn)行強(qiáng)化物的篩選。

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，篩選強(qiáng)化物時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題：

1、強(qiáng)化物的個(gè)性化或個(gè)別化

在選擇強(qiáng)化物時(shí)，評(píng)估人員要從自閉癥孩子具體的角度出發(fā)考慮哪一種刺激物（活動(dòng)）是他們喜歡的。不同的孩子在喜好方面可能有很大不同，不是所有的刺激物（活動(dòng)）都可以作為強(qiáng)化物，也很少有一種強(qiáng)化物會(huì)對(duì)所有孩子都有幫助。因此，確定哪一種刺激物（活動(dòng)）能夠起到強(qiáng)化行為作用并且適合這個(gè)孩子是很重要的。

解決這個(gè)問題的途徑之一，可以是通過進(jìn)行強(qiáng)化物樣本訪談來讓自閉癥孩子或家長(zhǎng)提供關(guān)于孩子喜歡的刺激物（活動(dòng)）的信息。比如，評(píng)估人員可以通過詢問孩子或家長(zhǎng)的方式來發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化物，也可以為其提供一個(gè)選單或潛在強(qiáng)化物的列表，然后要求孩子或家長(zhǎng)從中選擇孩子喜歡的一樣。

2、強(qiáng)化物的自然性

自然強(qiáng)化物是與行為有邏輯聯(lián)系的強(qiáng)化物。例如，自閉癥孩子說“水彩筆”，老師就給他水彩筆。這種強(qiáng)化物對(duì)孩子來講比較容易理解和實(shí)用，在孩子的自然環(huán)境中容易得到。從社會(huì)接受性的角度看，自然性的強(qiáng)化物有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，更容易為家長(zhǎng)所接受。因此，運(yùn)用自然性強(qiáng)化物是功能性比較強(qiáng)的方法。

3、強(qiáng)化物的可變性

如果單純提供一種強(qiáng)化物作為正強(qiáng)化，很容易使自閉癥孩子對(duì)此產(chǎn)生飽足感。這樣的話，強(qiáng)化物的效能就會(huì)削弱，甚至?xí)Ｖ拱l(fā)揮作用，因此用來強(qiáng)化的目標(biāo)行為也會(huì)減少。避免這種情況發(fā)生的一種策略是變化強(qiáng)化物的類型，以更好地滿足孩子的需要和興趣。

比如，老師可以讓自閉癥孩子從雜志、電腦游戲、音樂等多樣強(qiáng)化物中選擇他們喜歡的一項(xiàng)。這些強(qiáng)化物可以包括以下的形式：社會(huì)性的贊揚(yáng)、關(guān)注或互動(dòng)（比如靠近、微笑、拍手、在很大的紙上寫字）；身體接觸（握手、擊掌）切實(shí)的物體（貼紙、笑臉、家長(zhǎng)筆記）；食物刺激（巧克力、爆米花）；感官刺激（音樂、轉(zhuǎn)動(dòng)身體）；參加活動(dòng)（課間活動(dòng)、電腦游戲）；某些特權(quán)或減少工作（讓孩子去協(xié)助老師和降低家庭作業(yè)難度）等。

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中如何篩選強(qiáng)化物？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。