孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)真的是“貴人語(yǔ)遲”嗎？愛(ài)獨(dú)處只是因?yàn)樾愿駜?nèi)向嗎？喜歡轉(zhuǎn)圈、玩瓶蓋純粹只是個(gè)人愛(ài)好嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該警醒：你的孩子可能得了孤獨(dú)癥。

一提到誰(shuí)家的孩子有孤獨(dú)癥，父母都會(huì)談虎色變，不說(shuō)話(huà)、愛(ài)獨(dú)處是一大部分人對(duì)他們的共同印象，但除了這些還有哪些呢？這里我們請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家為大家做詳細(xì)介紹。

嬰幼兒是以自我為中心的，他們自控力很差，困了就要睡，餓了就要吃，想要什么就要馬上得到。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸明白不能隨心所欲，很多事必須遵守一定規(guī)矩，比如在生活習(xí)慣方面，要準(zhǔn)時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)就餐等。

到3-4歲，尤其是上幼兒園后，孩子就會(huì)逐漸懂得遵守集體紀(jì)律，遵守道德規(guī)范，明白不能侵犯他人的利益，更不能做損害集體和社會(huì)的事。兒童自控能力的發(fā)展是意志發(fā)展的基礎(chǔ)。老師和家長(zhǎng)通過(guò)獎(jiǎng)賞、懲罰、講道理等方式方法，使孩子逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為，知道做好哪些事就會(huì)得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，做了哪些事就會(huì)受到批評(píng)。

通過(guò)大人的教育，他們明白要這樣做、不能那樣做的道理，用這些道理來(lái)衡量自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，約束自己不做錯(cuò)誤的事。孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為之后，就可以按照課程學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲，并逐步獲得知識(shí)。

孤獨(dú)癥患兒進(jìn)幼兒園后，給人的突出印象是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他們常常對(duì)幼兒園的規(guī)章、老師的要求置若罔聞。他們無(wú)法理解紀(jì)律，不懂得約束自己的言行，也不愛(ài)聽(tīng)從老師的要求。比如，老師在上課時(shí)，大多數(shù)孩子都能坐著認(rèn)真聽(tīng)講，并按照老師的要求活動(dòng)，而孤獨(dú)癥兒童卻會(huì)離開(kāi)座位，獨(dú)自一人轉(zhuǎn)圈或敲打東西，甚至跑出教室。再比如，老師讓大家畫(huà)香蕉，在示范之后，大多數(shù)小朋友都能按要求畫(huà)出香蕉的形狀，而孤獨(dú)癥兒童卻只是在紙上亂涂亂畫(huà)，或是畫(huà)自己喜歡畫(huà)、習(xí)慣畫(huà)的東西。

由于社交障礙和智力障礙，孤獨(dú)癥兒童不理解老師傳授的技能，學(xué)不會(huì)老師教的歌謠和舞蹈。有的孩子多動(dòng)不寧，有的孩子有攻擊性，經(jīng)常無(wú)故打小朋友或打自己。他們無(wú)法理解道德觀念，對(duì)老師的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)表?yè)P(yáng)也很難產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此，他們非常難管，需要老師特殊的關(guān)心和照顧。

孤獨(dú)癥兒童會(huì)有哪些異常表現(xiàn)？上述文章回答了這個(gè)問(wèn)題，希望有孩子的家長(zhǎng)能夠多多了解，在照顧孩子過(guò)程中能夠有所側(cè)重，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間向?qū)＜易稍?xún)。