寓教于樂(lè)是提升自閉癥兒童綜合能力的好方法，孩子在游戲過(guò)程中既能學(xué)會(huì)很多東西，又不會(huì)因?yàn)榭菰锏闹噶疃a(chǎn)生厭煩情緒。

家長(zhǎng)、特教老師不妨和孩子們玩一堂“小貓釣魚(yú)”的游戲，由老師扮演小貓，孩子扮演小魚(yú)，小貓拿著裝上“魚(yú)餌”的魚(yú)桿來(lái)吸引小魚(yú)們?nèi)?zhēng)搶魚(yú)食。通過(guò)小貓釣魚(yú)的游戲，自閉癥兒童可以提升多項(xiàng)能力：

首先是認(rèn)知理解力。自閉癥兒童要能聽(tīng)懂指令，按照老師的要求排隊(duì)搬椅子，然后圍成一個(gè)圓圈坐下。孩子坐在家長(zhǎng)的前面，家長(zhǎng)坐在孩子后面。這一過(guò)程可以鍛煉寶寶對(duì)形狀、方位、秩序的認(rèn)知能力。當(dāng)大家都坐好后，孩子要自己去取書(shū)包并獨(dú)自打開(kāi)書(shū)包，拿出裝在書(shū)包里的“魚(yú)餌”——小食品，放進(jìn)老師準(zhǔn)備的小筐里。

這個(gè)過(guò)程不但可以鍛煉自閉癥兒童對(duì)物品所屬關(guān)系的認(rèn)知能力，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力，以及懂得分享食物的另一種能力——集體分享。有的孩子對(duì)將食物放入小筐中這一過(guò)程不太理解，當(dāng)他把自己“貢獻(xiàn)”的食品放入小筐后，接著又從筐里拿出來(lái)別的孩子放進(jìn)去的食品，說(shuō)明他不明白為什么要把食品放進(jìn)筐里。

當(dāng)一切準(zhǔn)備完成后，老師把釣魚(yú)桿裝上“魚(yú)餌”，開(kāi)始釣魚(yú)。魚(yú)桿晃來(lái)蕩去，隨著每一輪的爭(zhēng)搶，有的孩子從無(wú)視到觀望，從觀望到模仿；有的孩子從被動(dòng)到主動(dòng)，從主動(dòng)到爭(zhēng)搶。大部分孩子都會(huì)獲得戰(zhàn)利品，也會(huì)從中收獲快樂(lè)。

“小貓釣魚(yú)”的游戲可以鍛煉自閉癥兒童的很多能力，包括等待指令、目光追視、注意力持續(xù)、手眼協(xié)調(diào)、參與競(jìng)爭(zhēng)、融合互動(dòng)等等。在玩中學(xué)、學(xué)中玩是這個(gè)游戲帶給家長(zhǎng)和特教老師的啟示。同樣，在家庭里、在生活中，家長(zhǎng)還可以變換游戲的形式，在潛移默化中鍛煉他們。雖然自閉癥兒童的接受過(guò)程比較慢，中間會(huì)犯很多小錯(cuò)誤，但讓他們產(chǎn)生興趣的游戲活動(dòng)一定會(huì)受到良好效果。