自閉癥學生不同于普通孩子，在學校會有一些異于常人的表現(xiàn)，需要教師和家長的格外關照。以下就是自閉癥學生的情況說明和教學方法。

一、執(zhí)行功能

1、研究證實，某些自閉癥學生（尤其是青少年和成人）存在執(zhí)行功能缺陷的問題。

2、執(zhí)行功能是一個心理學名詞，包括組織和規(guī)劃能力、抑制和控制沖動、工作記憶、自我反省和自我監(jiān)控、理解復雜或抽象的概念、時間管理和優(yōu)先排序、應用新的策略。

3、減少執(zhí)行功能缺陷造成的問題，可以讓某個人充當“執(zhí)行秘書”。

二、問題解決能力

1、自閉癥學生總是持續(xù)運用不正確的策略，即使他們知道這些策略沒用，也無法從錯誤中學習。

2、自閉癥學生通常比較喜歡用有個人特色的方式來解決問題。

3、鼓勵靈活思考很重要，可以從很早的階段就開始訓練。成年人可以跟自閉癥幼兒一起玩“想一想還可以是什么”的游戲。

4、成年人在解決問題時可以大聲說出自己的想法，這樣，自閉癥學生就能聽到大人解決問題的不同途徑。

三、處理錯誤

1、自閉癥學生的學習特征包括：總是專注于所犯的錯誤，想要固定變換的事情，以及追求完美的渴望。

2、我們必須改變自閉癥學生對錯誤和失誤的看法。

3、社交故事可以說明從錯誤中學習，會比從成功經(jīng)驗中獲得更多的啟發(fā)，錯誤可以導致一些有趣的發(fā)現(xiàn)。犯錯是一個機會，而不是災難。

六、弱中央統(tǒng)合能力

1、自閉癥學生擅長注意細節(jié)，卻很難察覺和理解全貌或要點。

2、自閉癥學生的父母常會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子竟然能生動準確地描述嬰兒時期發(fā)生的事件。

以上就是自閉癥學生的情況說明和教育方法。我們知道，世界上有很多科學和藝術方面的重要進步，都要歸功于那些思考方式異于常人和擁有自閉癥認知特征的人。因此，高功能自閉癥學生不必因為自己的特質而自卑，而應充分挖掘這一點。