有自閉癥孩子的父母都常聽到ABA一詞，那么，自閉癥ABA是什么意思呢？

應(yīng)用行為分析（ABA）是20世紀(jì)60年代由美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的伊瓦·洛瓦斯（Var Lovaas）教授系統(tǒng)研究并運(yùn)用于自閉癥的治療，是國(guó)際上最流行的自閉癥治療方法之一。在各種自閉癥干預(yù)方法中，ABA應(yīng)用行為分析法獲得的實(shí)驗(yàn)支持最多，其早期高密度的訓(xùn)練效果也十分明顯。

洛瓦斯教授在1987年和1993年發(fā)表的兩個(gè)追蹤硏究表明，19個(gè)接受行為治療的自閉癥孩子中，有9個(gè)能成功完成常規(guī)教育課程。在智力測(cè)驗(yàn)、適應(yīng)技能和情緒功能方面，他們已經(jīng)看不出和其他同伴有什么差別。即便那些沒有獲得最佳結(jié)果的自閉癥孩子，也在語言、社交、自理和游戲技能方面有重大收獲。除了兩個(gè)人以外，其他孩子都發(fā)展形成了功能性的語言。

自閉癥ABA是什么意思呢？應(yīng)用行為分析是指人們?cè)趪L試?yán)斫?、解釋、描述和預(yù)測(cè)行為的基礎(chǔ)上，運(yùn)用行為改變的原理和方法對(duì)行為進(jìn)行干預(yù)，使其具有一定社會(huì)意義的過程。其基本原理就是行為主義的刺激一反應(yīng)和強(qiáng)化過程。

自閉癥ABA應(yīng)用行為分析法以分解目標(biāo)、強(qiáng)化與輔助為原則，強(qiáng)調(diào)將每一項(xiàng)要教的技能分解為小單元進(jìn)行處理，然后一步步地反復(fù)練習(xí)，使用提示幫助自閉癥孩子作出正確的反應(yīng)，并給予適當(dāng)及時(shí)的強(qiáng)化。每周進(jìn)行30-40小時(shí)的密集訓(xùn)練，以一對(duì)一的形式進(jìn)行，內(nèi)容包括注意、基本識(shí)別、語言交流、日常生活、社會(huì)化、游戲、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制，訓(xùn)練自閉癥兒童的社交技能，如目光接觸、提簡(jiǎn)單要求、對(duì)話等。

自閉癥ABA應(yīng)用行為分析法的特點(diǎn)包括：1、將動(dòng)作分解為小的單元；2、針對(duì)不同的個(gè)體、不同的時(shí)期、不同的動(dòng)作恰當(dāng)?shù)厥褂脧?qiáng)化程序；3、盡早實(shí)施干預(yù)，通常認(rèn)為3歲以前為宜；4、長(zhǎng)時(shí)間實(shí)施干預(yù)。與傳統(tǒng)的行為療法相比，ABA應(yīng)用行為分析法非常強(qiáng)調(diào)個(gè)體化，即針對(duì)不同的自閉癥患者采用不同的刺激和強(qiáng)化策略。

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