智力開發(fā)是自閉癥兒童的必經(jīng)之路。而自閉癥兒童智力開發(fā)的重要性與局限性如下：

按照智力的損害程度，自閉癥兒童被分為高、中、低功能自閉癥，智力損害最嚴重的是低功能自閉癥，損害最輕的是高功能自閉癥。一個人的智力水平主要表現(xiàn)為認知能力的高低，而認知能力是認識世界的一般能力，能夠制約一個人的社會認知發(fā)展。

社會認知是指一個人對社會群體、人際關(guān)系、社會生活事件和社會規(guī)范等的認知，它是智力在社會生活領(lǐng)域中的具體運用。任何的認知活動都離不開智力，我們通過對物理世界的把握來獲得認知能力，經(jīng)過引導(dǎo)和教育，不斷將它遷移到對社會生活的認識中。

社會認知主要是對人與人之間關(guān)系的認知，這種具有內(nèi)隱性質(zhì)的關(guān)系處于不斷変動中，受到互動雙方的觀點、信念、情感、動機和目的的影響。然而，自閉癥兒童往往缺乏社會認知，無法理解他人的想法、情感、動機和行為。他們很難站在他人的角度去認識事件和評價事件，這讓他們的社會性發(fā)展受到了很大阻礙。因此，要促進自閉癥兒童的社會性發(fā)展，必須培養(yǎng)他們的社會認知能力，開發(fā)他們的智力。

對自閉癥兒童而言，如果認知能力得不到提高，則無法實現(xiàn)自理和自立，不可能適應(yīng)社會，獨立生活。一個自閉癥兒童的出生，往往會給他的家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔和身心壓力。因此，開發(fā)自閉癥兒童的智力，提高他們的社會適應(yīng)能力，不僅有益于自身，還有益于家庭和社會。

要提高自閉癥兒童的智力水平，不僅需要良好的家庭和學校教育，還需要廣泛的社會支持。自閉癥是一種終身疾病，將伴隨患者的一生。對自閉癥兒童開展積極、正確、持續(xù)的引導(dǎo)和教育，雖然能讓他們逐漸獲得一部分社會適應(yīng)能力，但他們還是很難像正常人一樣回歸主流社會。因此，家長和老師要有足夠的耐心和合理的期待。

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