父母都希望自閉癥孩子能夠像正常孩子一樣入讀普通學(xué)校、實(shí)現(xiàn)隨班就讀。那么，自閉癥兒童智力多少可以隨班就讀呢？

首先，我們要界定一下自閉癥兒童的智力情況。普通人的智商為90-110，超過110就屬于高智商，80-90屬于智力偏低，70-80就存在智力缺陷，低于70就屬于智力低下了。遺憾的是，70%以上的自閉癥兒童智力低于正常水平，所謂的智商超過140以上的“自閉癥天才”，只是鳳毛麟角。

通常來說，智商高于80的自閉癥兒童就能進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行隨班就讀，但他們遇到的困境并不僅來自于智力問題，更多在于無法與主流的環(huán)境和同學(xué)實(shí)現(xiàn)融合。由于自閉癥兒童的障礙程度不同，在進(jìn)入學(xué)校時(shí)，遇到的困難大小也不同。因此，我們?cè)趯?duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育安置時(shí)，應(yīng)該先考慮孩子自身的需求，而不應(yīng)站在成人的角度去假設(shè)孩子應(yīng)該會(huì)喜歡，或片面地認(rèn)為這種環(huán)境有利于孩子的發(fā)展。

有些自閉癥兒童看上去出不理人、不交談、喜歡自顧自地玩，但實(shí)質(zhì)上是因害怕而不敢主動(dòng)交往，或不知道如何與同齡人交往，他們會(huì)經(jīng)常關(guān)注其他兒童的游戲，或遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，或去搶別人的玩具，或有意碰撞他人、摟抱他人；還有些自閉癥兒童會(huì)主動(dòng)發(fā)起交往，或主動(dòng)發(fā)問、參與游戲；另一部分孩子則十分拒絕家長(zhǎng)、教師的指令，但對(duì)同齡人卻很順從。這些自閉癥兒童的內(nèi)心都比較喜歡與其他孩子在一起，只是他們不敢或不會(huì)交往，因此非常適合隨班就讀。

此外，有些自閉癥兒童的智力已基本達(dá)到普通學(xué)校生活的要求，只需要稍加輔助，便能夠隨正常班就讀。如果把這些自閉癥兒童安置在特殊班級(jí)（比如智力障礙類的教學(xué)班），他們雖然沒有學(xué)業(yè)上的焦慮，但卻失去了交流的快樂，很快就會(huì)厭煩無奈，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降，學(xué)習(xí)能力也就無法提高了。

因此，判斷自閉癥兒童是否適合隨班就讀，不僅要從智力，更要從他們的自閉傾向程度考慮。高功能自閉癥兒童可以盡早實(shí)現(xiàn)融合，而低功能自癥兒童，不提倡過早融合，而是應(yīng)以干預(yù)訓(xùn)練為主。

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