近年來(lái)，我國(guó)自閉癥治療專家在ABA訓(xùn)練方面進(jìn)行了研究。

石萍等人對(duì)85名2-6歲的自閉癥兒童運(yùn)用應(yīng)用行為分析法ABA進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計(jì)個(gè)體化的自閉癥治療方案，從語(yǔ)言、模仿、自理能力、社交能力、大運(yùn)動(dòng)精細(xì)動(dòng)作和認(rèn)知能力方面，每周進(jìn)行30-40小時(shí)的訓(xùn)練，3個(gè)月一療程，每個(gè)自閉癥兒童訓(xùn)練3-12個(gè)月不等。

干預(yù)后，自閉癥行為評(píng)定量表各因子分及總分均低于干預(yù)前。跟蹤調(diào)査結(jié)果表明，有29名自閉癥兒童能夠進(jìn)入普通幼兒園或小學(xué)。此項(xiàng)研究運(yùn)用正強(qiáng)化原理，增強(qiáng)自閉癥兒童的良好行為，用消退法來(lái)減少、淡化異常行為或不良情緒。

自閉癥治療師將任務(wù)分解成可執(zhí)行的行為單元，對(duì)每個(gè)行為單元進(jìn)行訓(xùn)練，直至孩子完全掌握。在任務(wù)分解教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)和隨機(jī)教學(xué)。每天下午還進(jìn)行2-3個(gè)小時(shí)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。由于此項(xiàng)研究報(bào)告沒(méi)有對(duì)照組做比較，無(wú)法確立干預(yù)后兒童能力的提高與所受干預(yù)的因果關(guān)系。此外，研究人員除了運(yùn)用DTT之外，還進(jìn)行了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。嚴(yán)格地說(shuō)，這是一份綜合自閉癥治療干預(yù)效果的研究。

李曉平等對(duì)一個(gè)8歲的自閉癥兒童進(jìn)行了系統(tǒng)ABA訓(xùn)練，采用以DTT教學(xué)法為主，綜合了音樂(lè)療法、精細(xì)訓(xùn)練和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的自閉癥治療方法。DTT教學(xué)主要以一對(duì)一的訓(xùn)練模式，對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行模仿、生活自理、言語(yǔ)訓(xùn)練和理解語(yǔ)言四個(gè)方面的訓(xùn)練。

訓(xùn)練前后分別采用兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表（CARS）和孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC）對(duì)孩子進(jìn)行了功能評(píng)估。孩子每周訓(xùn)練5天，每天一次，每次訓(xùn)練時(shí)間不詳，訓(xùn)練為期6個(gè)月。分析結(jié)果表明，CARS和ABC量表得分均低于干預(yù)前。該自閉癥兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力也有明顯提高，自傷行為基本消除，破壞性行為大大減少。

以上就是我國(guó)自閉癥治療領(lǐng)域?qū)BA訓(xùn)練的研究，99自閉癥網(wǎng)將在接下來(lái)的文章中，對(duì)ABA在我國(guó)的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的深入分享。