阿斯伯格綜合征的特征之三：社會(huì)交往困難

阿斯伯格綜合征兒童的一個(gè)明顯特征是社交困難，這一點(diǎn)跟自閉癥有所差別。雖然患兒經(jīng)常被老師和父母評(píng)價(jià)為“自我中心、我行我素”，但他們不像自閉癥兒童那么冷漠。阿斯伯格綜合征兒童可以和父母進(jìn)行情感交流，共同分享樂(lè)趣。大部分患兒一旦進(jìn)入學(xué)齡期，就會(huì)表現(xiàn)出融入社會(huì)和交朋友的愿望。他們并不是缺乏交往的愿望，而是缺乏交往的技巧。

阿斯伯格綜合征兒童仿佛缺乏理解和揣摩別人的心思的能力，不懂看別人的臉色，不知道自己的行為可能對(duì)別人引起的影響，所以有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子是明知故犯或有意作對(duì)，從而引起親子矛盾。阿斯伯格綜合征兒童難以理解別人的情緒，常常無(wú)法把握社交線索，不了解別人的需要和意愿，不會(huì)作出正確的反應(yīng)，在人際交往互動(dòng)中有心無(wú)力，常會(huì)感到困擾和失望。在交談中，阿斯伯格綜合征兒童通常無(wú)法掌握好表示贊同、發(fā)言、轉(zhuǎn)換話題或結(jié)束談話的時(shí)機(jī)，也不能發(fā)現(xiàn)期間出現(xiàn)的尷尬場(chǎng)面，結(jié)果引起對(duì)方不快，談話不歡而散。因此，阿斯伯格綜合征兒童在群體環(huán)境中常被別人看做是“怪人”，得不到接受和理解。

阿斯伯格綜合征的特征之四：動(dòng)作笨拙

阿斯伯格綜合征兒童多伴有明顯的動(dòng)作笨拙，包括大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)。有的患兒在嬰兒時(shí)期就出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲，進(jìn)入幼兒期后就更明顯，尤其是在做一些復(fù)雜的動(dòng)作（如騎自行車、接球、攀爬等活動(dòng)）的時(shí)候，顯得笨手笨腳的。他們的步態(tài)、姿勢(shì)古怪，操作、手眼協(xié)調(diào)能力較差，有的甚至寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)都受到影響。但是，動(dòng)作笨拙在阿斯伯格綜合征中的特異性仍存在爭(zhēng)議。在現(xiàn)行的阿斯伯格綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)中，動(dòng)作笨拙均不是必需的。

阿斯伯格綜合征的特征之五：智力和認(rèn)知能力正常

阿斯伯格綜合征兒童的智力在正常范圍，甚至高于正常水平，言語(yǔ)智商通常高于操作智商。不過(guò)也有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)別阿斯伯格綜合征智力也可能是落后的?；颊叩挠洃浌δ芑就暾?，與正常人相比沒(méi)有明顯差異，在他們感興趣的方面，甚至能表現(xiàn)出極佳的機(jī)械記憶能力。

以上就是阿斯伯格綜合征的主要特征，總的來(lái)說(shuō)，上述特征在每個(gè)阿斯伯格綜合征兒童身上不盡相同，程度不一樣，在不同時(shí)期的表現(xiàn)也各不相同。大部分時(shí)候，他們給人的感覺(jué)是自我中心、我行我素、行為幼稚、情緒波動(dòng)、興趣獨(dú)特、聰明古怪。