常見的自閉癥治療干預(yù)方法包括ABA、RDI、TEACCH等，下面我們就為大家介紹一種被證實(shí)有效的自閉癥療法：結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH是 Training and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children的簡稱，是20世紀(jì)70年代美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的蕭浦勒（Eric Schopler）教授等人建立的一套專門針對自閉癥兒童的干預(yù)治療方法，是一種在歐美國家獲得較高評價(jià)的自閉癥治療訓(xùn)練課程，它的教學(xué)方法屬于結(jié)構(gòu)化教學(xué)。

嚴(yán)格來說， 結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的優(yōu)點(diǎn)在于提供了一套十分合理的、符合自閉癥兒童感知覺和認(rèn)知特征的訓(xùn)練的框架體系。家長或教師不僅可以清晰明了地開展相關(guān)教育干預(yù)活動，自閉癥兒童對相關(guān)內(nèi)容的理解、遵守和服從狀況也明顯優(yōu)于其他的干預(yù)治療方法。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心是通過特別的環(huán)境布置、視覺安排、時(shí)間程序表、常規(guī)、個(gè)人工作系統(tǒng)等要素，增進(jìn)自閉癥兒童對環(huán)境、對教育訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。課程需根據(jù)自閉癥兒童的能力和行為特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的訓(xùn)練內(nèi)容，包括模仿、知覺、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、粗細(xì)運(yùn)動、語言理解和表達(dá)生活自理、社交、情緒情感等；注重訓(xùn)練程序的安排和視覺提示；強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練場地和家具的特別布置或物品的特別擺放；在教學(xué)方法上充分運(yùn)用語言、身體姿勢、提示、圖表、標(biāo)簽、文字等各種方法，增進(jìn)自閉癥兒童對訓(xùn)練內(nèi)容的理解和掌握；同時(shí)運(yùn)用行為強(qiáng)化原理和其他行為矯正技術(shù)減少孩子的不良行為，增加良好行為。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH既可在康復(fù)機(jī)構(gòu)開展，也可在家庭中開展，已在世界各地廣泛應(yīng)用，不少患兒接受課程后得到認(rèn)知為、交流等方面的改善。我國自2002年以來，已有很多自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)開展這療法，并向全國推廣，取得了比較令人滿意的效果。